历史研究法完整版.pptx

主讲：黄钰27-6-2008历史研究法

历史研究法历史研究法的概念历史研究法的适用范围历史研究法的作用与特点历史研究法的一般步骤与要求

“历史从哪里开始,思想进程也应该从哪里开始.”----恩格斯“谁不了解历史上的错误，谁就注定要重蹈覆辙”----历史格言历史研究法

历史研究法的概念历史研究是寻找事实，然后使用这些信息去描述、分析、解释过去的系统过程。解释是历史研究过程的核心。

历史研究法的价值为教育问题的决策提供蓝图预测未来的趋势为作决定和形成政策提供视角（什么是正确的，什么是有用的）

历史研究法的适用范围对各个时期教育发展情况的研究.对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究.对一定时期教育制度(如法令、计划、政策）的研究.

对外国教育发展状况的分析. 对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究以及对不同教育流派理论的比较研究. 对少数民族教育史、地方教育史、以及古代教育的研究.历史研究法的适用范围

历史研究法的作用揭示教育发展的规律和特点,有利于认识 现代化教育的实质.借鉴历史经验,预测未来教育发展的方向.开拓新的教育研究领域和研究课题,并不断提高研究人员的评判分析能力.

历史研究法的特点历史性主体与客体非共存的历史性关系具体性 最能说明问题的具体文献史料逻辑分析方法为主 （分析、判断、归纳、 推理、抽象)

历史研究法的一般步骤确定研究问题综合信息形成结论收集评价原始资料

历史研究法的一般步骤1) 确定研究问题可以是问题或假设可以是研究目的的陈述关键术语的使用不能模糊

历史研究法的一般步骤2) 收集评价原始资料收集：尽可能第一手资料 博览遍寻来源：书面记录（书、报纸、期刊、会议记录、信笺）物质的遗迹或物体的遗风民歌、传奇、画片、听觉媒体鉴别：辑佚:收集散见于其他书籍放的有关内容校堪：对不同版本的的文字误差进行对照并判定是非训诂：广证博考精确了解研究古籍的原意

历史研究法的一般步骤2) 收集评价原始资料外在评价：确定文献效度的工具.文献在哪产生？什么时候产生？谁记录的？真实吗？内在评价：文献内容的意义、精确度、值得信任的程度. 可用吗?有用吗？

历史研究法的一般步骤综合信息信息的提炼，形成假设也可能会修改假设或重新审视对史料进行分析研究，形成结论作出与研究问题相关的结论很大程度上依赖对得来信息的逻辑分析

历史研究法的基本要求注意 历史研究中资料来源及分析鉴别.坚持唯物史观，正确处理历史研究中古与 今、史与论，批判、继承与创新的关系.研究者应具有历史感和现实感.

谢谢大家!