小学生需要状况成因及其对策研究.pptx

小学生需要状况、成因及其对策研究课题组成员：皮婧贾远娥黄咏徐学明

一、问题的提出需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它的产生是有机体内部生理上或心理上的某种缺乏或不平衡状态。当小学生的合理需要得不到满足的时候,就会给他们带来一些不必要的压力,一旦这些压力过大或是过于持久,就会导致心理问题的产生,从而影响到小学生的心理健康状况。

二、研究目的本课题从小学生的需要状况出发,通过对小学生需要状况、成因的研究,了解目前小学生的需要状况,并根据小学生的需要状况中常出现的问题提出了相应的对策,给教育的工作者提供一定的指导材料,让他们能够根据学生的需要,提供相应的条件,满足学生的合理需要,以达到维护小学生心理健康目的。

三、论文框架（一）问题的提出（二）小学生的需要及成因1、什么是需要？2、小学生的需要及成因(1)空间的需要(2) a、物质空间的需要(3)想有自己的独立空间,自己有独立的房间或床的需要。(4)b、心理空间的需要尊重学生开始,要从尊重学生的秘密开始，给孩子营造良好的心理空间。

(2) 情感的需要小学生都处于特殊的年龄阶段,相对中学生和大学生来说,年龄都偏小,所以总需要家长对孩子的细微的体贴的照顾，如果他们的情感需要没有能给与关注，就会容易出现一系列的心理问题,如厌食、偏食、捣乱、攻击性行为、假无能、恐惧、生病、吮手指、人来疯等。(3) 取得好成绩的需要取得好成绩的需要也相当于要有成功体验的需要，成功的体验,对于一个人的健康成长至关重要。

(4) 归属集体的需要现在的小孩子大多数为独生子女,如果长时间处于自己一个人的独处,孩子的情绪就会受到压抑而产生抑郁的情绪，所以总渴望能有许多的小朋友和自己玩,产生归属集体的需要。(5) 满足学生相互沟通的愿望他们从小生成在“成人世界”里,是家庭里的“个体户”,他们渴望被理解,被信任,更渴望与父母沟通,与老师沟通,并建立起伙伴关系。

(6) 自尊的需要在学校中,同学总是给小学生取号把有些孩子名字用来当笑料,取笑他,这样小孩子会感到自己的自尊受损,也就有了别人要尊重自己的需要。老师多给自己表现机会的需要总希望老师有一种关注自己,让自己有更多的表现机会,得到成功的体验,走向自信。满足轻松的需要许多内心冲突和其他适应困难提供情绪上的出路。长期的下去,也就让孩子急切的需要放松。

(9) 需要有一个安全的心理环境在与同伴们交往中,由于身体弱小,常受到其他同学的欺负,那么,这个儿童很可能就会出现极度内向的隐居行为。(10) 好奇心的需要著名的儿童教育家陈鹤琴先生就说过,儿童是好奇、好模仿的,由于受影视节目内容情节和图书的影响,有的儿童为了体验一下冒险的滋味,会做出一些不可思议的事来。

三、满足小学生的需要状况需要注意的问题1、关心爱护每一位同学,做学生的良师益友教学是师生双方情感和思维的交流,所以密切的师生关系,有助于激发学生的学习兴趣,鼓起学生的学习动机。2、及时的肯定和鼓励老师要善于捕捉学生的闪光点，一旦发现了他们的进步，哪怕是点滴的进步，都要及时地予以肯定和鼓励。

3、多给学生参与的机会在教学过程中,应该让全部学生都有思考、发言、练习、讨论的机会,而不能为了教学气氛、节奏、容量,把提问的机会包给优秀生,要多照顾后进生。4、家长要经常鼓励、表扬孩子家长要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情和亲切、温暖的问候,对孩子提出的正当要求尽可能热情、友好地接受并帮助解决,从而让孩子感受到:父母喜欢我,希望我能进步。

5、不要给孩子过高的要求如果孩子在日常生活中老是体验失败的感受,他就会变得灰心丧气。从而影响孩子的正常的学习、生活。6、帮助孩子摆脱过失感有些孩子犯了错误或经历了几次失败,就精神不振,家长要心平气和地对待孩子的过错和失败,让他们知道,每个人都会犯错误,只要改正就是好孩子。

7、帮助孩子克服胆怯的心理当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时,家长要有意识地引导他避免经历不幸和伤害,培养孩子的溶入集体的意识,不要单独行动。

四、研究意义了解小学生的需要及其成因,并根据相应的小学生合理的需要给予尽量的满足,是我们进行心理健康教育是其全面发展的前提条件,也是我们进行小学生心理健康维护的正确引导。总之,小学生的心理需要的合理满足应引起全社会和家长、老师的重视,将各方面的有效方法结合起来,共同维护小学生的心理健康。