- 1、本文档共62页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
高中数学新课程理论与教学实践的思考;高中数学新课程理论与教学实践的思考;一、新课程理论给予数学教学的新变化;一、新课程理论给予数学教学的新变化;2.新课程基本理念;3.新课程“新”在哪里;3.新课程“新”在哪里;4.新课程给予教师的新变化;4.新课程给予教师的新变化;二、高中数学课堂教学模式的思考;;二、高中数学课堂教学模式的思考;
3.“新五环”教学模式
激情导入、自主学习、合作探究、互动交流、归纳反思。
组织教学、复习提问、讲授新课、巩固练习、布置作业。;模式探究课堂实录
课本上有这样一道练习题:
在中,求证:
(1);
(2);
(3);;二、高中数学课堂教学模式的思考;问题:刚才我们用余弦定理证明了等式,你能用正弦定理给出证明吗?
有一位同学给出了如下证明:;二、高中数学课堂教学模式的思考;1.课堂导入:
问题情境式引入
趣味游戏引入
数学故事引入
图片视频引入
认知冲突引入
生活实际引入;课堂导入时创设什么样的教学情景
(1)创设产生学习兴趣的情景;
(2)创设产生认知冲突的问题情景;
(3)创设产生发现乐趣的发现情景;
(4)创设产生探索欲望的知识迁移情景;
(5)创设产生成就感的成功情景。;“富兰克林遗嘱”:;案例:二分法求方程的近似解;案例:等比数列的前项的和;案例:函数的概念;案例:复数的概念;案例:均值不等式;案例:均值不等式;2.问题设计:
通过恰当的、对学生思维有适度启发性的问题,引导学生的思考和探索,经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维基本过程,切实改进学生的学习方式,培养问题意识,孕育创新精神。
好问题的标准:
(1)“跳一跳能够摘到的果子”
(2)反映当前教学内容的本质。;发散式问题设计
递进式问题设计
变式式问题设计
开放式问题设计
实验式问题设计;案例一:新教材必修4“思考与讨论”:;案例二:三角函数诱导公式推导中的提问;案例三:函数的概念;四、新课程理念下学生学习方式的转变;数学问题的研究策略
问题是数学的心脏。一个优秀的导师总会设计出各式各样的问题启发学生的好奇心、激发学生学习的兴趣、提升对数学知识的理解形成能力,抽象概括形成数学思想与方法。而学生在发现式学习的过程中,逐渐养成了敢于质疑、勇于发现并提出问题,能够独立思考或通过合作学习提高分析和解决问题的能力。;发散式问题;递进式问题;变式式问题;;开放式问题;实验式问题;
作业的布置与反思
学生每天精做一两道大题,老师每天精判一两道题。用三四个小题强化基础知识、基本概念,一两道大题要求学生精做,教师应写出这道题学生完成的情况以及这道题的反思。;探究什么
探究教材的再开发、探究基于学情的教学设计与组织、探究学生的学习方法、探究知识的形成过程、探究数学思想的光芒与数学方法的灵动等等。
;案例:余弦定理的证明
教材提供了这样的证明方法:;;五、新课程要求教师要学会探究;五、新课程要求教师要学会探究;数学美吗
数学之美在于他的应用性、广博性,在于数理逻辑的趣味性、数学思维的严谨性和多样性、数学语言的质朴性与简洁性、数学图形的形象性和优美性、数字排列的奇异之美等等。;有三个人同去餐厅吃饭,每人各出十元钱,
餐厅找回五元钱,让服务员转交给这三个人。服
务员有点贪小便宜,他一想,三个人分五元钱,
怎么也不能做到平均分,于是就自己拿出二元,
剩下的三元钱正好退给每人一元。;数字黑洞;任取一个正整数,将组成这个数的偶数的数
字个数,奇数的数字个数和这个数的数字位数依
次写下来,组成一个新的数,重复上述步骤,你
会发现,最后的结果始终是123。;有一根很长很长的绳子,恰好可以绕地球赤道一周,如果把绳子再接长15米后,绳子就会绕着地球一周悬在空中。你能想像出:在赤道的任何一个地方,一个身高2米39以下的人,都可以从绳子下面自由穿过。;数学之美;神奇的0.618…;很多人都想掌握成功的秘诀,于是爱因斯坦就用一道公式来回答众人:X+Y+Z=A。且他解释说:“X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法。”有个年轻人急不可待地问道:“Z代表什么呢?”爱因斯坦严肃地回答说:“少说空话!”;1x8+1=9
12x8+2=98
123x8+3=987
1234x8+4=9876
12345x8+5=98765
1234
您可能关注的文档
最近下载
- 抖音直播手卡模板.pdf
- 小学英语课前三分钟活动方案.docx
- 购买商铺自营协议书.pdf VIP
- (高清版)B-T 3836.2-2021 爆炸性环境 第2部分:由隔爆外壳“d”保护的设备.pdf VIP
- Q/320582 ZD028-2020预应力混凝土方桩(螺锁式连接、焊接连接).docx
- Unit1+Personal+and+family+life-listening+and+speaking.(课件)-中职高一英语(高教版2021基础模块1).pptx
- 板式家具工序质量标准及检验规范.docx
- 以服务型党组织建设为引领-加强基层党组织建设.ppt VIP
- 危废应急预案.pdf VIP
- 2024年党员干部违规吃喝行为工作情况报告.docx VIP
文档评论(0)