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Bpmf教案教学设计好
文章：本文章的主要内容是关于Bpmf教案教学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！
Bpmf教案教学设计好
课题
3bpmf
教时
二课时
教学目的要求
.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
.学习带调拼读音节。
教学重点难点
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区分b和p的半圆位置。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
师指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀？
生看大佛。
师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？
生山坡。
师对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新颖，就想用手去摸。这就是用手摸的mo出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要疼惜文物,不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生细致地视察老师发音时的口形变更以及表示口形变更的手势；接着老师带领大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到具体的语言环境当中去。如学习了bpm千后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，疼惜大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最终临写。
其次课时
一、复习检查
复习韵母：aoeiuuuml;;声母：bpmfo要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。老师除数：bao告知学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语阅历紧密地结合起
来。老师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。/article/
1、2、老师范拼。老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba,接着老师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最终，老师范读，学生跟读,反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。
2、学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpm千和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b一shy;a一ba、p-a--pa开头几个老师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iuuuml;相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正
1、依据依次自由拼读、开火车读。
2、打乱依次自由拼读、开火车读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）
二、带调拼读/articIe/
1、出示音节。
借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言实践中来，
2、教学读法。
3、用以上方法，老师辅导学生练习拼读ml。
4、用以上的方法，学生自己练习拼读pd、fuo
5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。
拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。
板
书
bpmf在四线格中的书写；
bpmf与单韵母相拼的音节。
作
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
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