原创力文档- 1、本文档共43页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
2023年全国教研室主任培训班专题报告
新课程下的大单元教学
崔允漷博士
教学实践逻辑起点：抓大放小or抓小放大
国家课程方案——学校课程实施方案
大：学期课程纲要学科课程规划/学期课程纲要
下的单元/课时教学
单元教学方案1单元教学方案N
小：知识点+课时课时教学方课时教学
教学，教学进度表案1方案2……
学校课程的层级
听完报告后，您敢分享吗？
为何要开展大单元教学？
什么是大单元教学？
如何落实大单元教学？
一、为何要开展大单元教学？
语文课堂教学常模
“课时+知识点”教案的问题
课程育人的路径
新课程标准有突破
新教学实践模型
我国义务教育语文“好课”常模：
21分钟讲授；12分钟互动；5分
钟个人；2分钟小组活动
杨晓哲等人，2023
老师在课堂上处理“异”学
习的时空非常有限，至多7
分钟，其余21+12分钟学生
都在“听中学”
义务教育语文好课模式在
各个年级差异不大；课型
差异不大，学科实践、跨
学科主题学习、深度学习
难以落实
“教”为中心突出，提问
个数太多，特别是八、九
年级；七年级的理答质量
偏低（不想或会理答），
反映出七年级教师质量问
题更大。
看看，这是你的教案吗？
旧教案：难以承载核心素养的培育
教学目标五大问题
重难点1.目标：“三类”目标+重难点；不见素养；
“知道”分子
教学过程2.立场：教师，而非学生；难以以学定教
•导入3.运作：课时+知识点，学期、单元被悬置，
•创设情境
抓小放大，学科实践难落实
•讲授新课
4.关注：信息传递，反思缺失；知识转化不了
•巩固练习
•归纳小结素养，书教了，没育人
•布置作业5.聚焦：重教学，轻评价；教了不等于学了
请你点
评一下
此大单
元教学
设计模
板
上述大单元教学设计模板的问题-1
单元设计构成：一是单元学习概述，二是单元教学目标，
三是课时划分，四是各课时的联系
问题：
文档评论（0）