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加强视唱铺垫提高合唱能力-音乐论文

加强视唱铺垫提高合唱能力

方伟青

合唱，能培养学生积极向上的团队精神和集体荣誉感，培养相互谦让、和谐合作的心理品质，可以大大提高他们的和声听觉能力和调式感，发展更强的艺术表现能力。《音乐课程标准》(2011版)提出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”据笔者统计，2014年新改版的小学音乐教材中，三、四、五、六年级(含上、下册)的合唱曲分别占整册学唱歌曲的12%、31%、50%、32%，其比例是前所未有的。然而现实中，普通班级音乐课上依然难得听见和谐优美的多声部合唱。如何提高小学生的和声听觉能力与二声部合唱能力，一直是音乐课堂教学改革中的重要课题。对此，笔者近年来通过尝试编创一些简易二声部视唱练习曲，并在每一节常态课上展开教学，发现学生很快地建立起了合唱的意识概念，养成了相互合作的态度，明显提高了多声部听力与合唱能力。

一段时间，不少教师忽视了识谱视唱教学，导致学生视唱能力弱，特别是缺少多声部的视唱能力的结果。现在，我们可喜地看到小学最新版的音乐教材中增加了“发声练习”和“视唱练习”等音乐基础训练内容。尤其值得注意的是，还编入了二声部视唱曲和练声曲内容，下面是笔者将小学三至六年级(含上下册)视唱曲和练声曲的统计：

内容年级

三年级

四年级

五年级

六年级

单声部视唱曲(含填空，听辨等)

10首

11首

10首

7首

二声部视唱曲(含练声曲)

4首

3首

2首

2首

从教材中的视唱曲目数量来看已经不少了，但教材中二声部小视唱练习的曲目却不多。笔者认为，教师应在常态课上适当地安排二声部视唱练习，以提高学生的多声部听力与视唱能力。在匈牙利等国，从小学三年级便开始进行二声部的歌唱训练，是从片段的二声部练习开始。俄罗斯《中小学音乐教参》中第七篇《多声部技能和素质的培养》中提到：“只有通过专门精选的大量的多声部视唱曲和歌曲，才能训练出敏锐的和声听觉。从这一观点出发，视唱练耳显得特别重要。离开和声，只通过齐唱单声部旋律练习，聆听和演唱多声部歌曲的才能是难以提高的。多声部训练的第一阶段，就是要从最简单的二声部歌曲和练声曲入手。”基于以上认识，再加上自己多年的教学经验，笔者认为只有重视和加强二声部小视唱，也就是通过片段的二声部视唱练习的铺垫，才能培养学生灵敏的多声部听觉能力和视唱能力，才能为合唱打好良好基础。为此，我在利用好教材中的视唱曲之外，进行了增加二声部视唱曲与改进视唱教学的策略探索。

一、视唱曲目的加工改编

(一)依据学情，循序渐进编写曲目

国内外的学者对儿童在音乐感知觉方面的发展做过大量的调查、测试和实验，如在听辨音程音乐能力的发展上，汉克(Haecker)和兹亨(Ziehen)曾做出的调查发现，小学生对音程的感知能力每年都在迅速发展，并且对大三度音程的敏感程度要早于五度音程。因此，在编写二声部小视唱曲目时，笔者根据学生音乐心理发展规律，分阶段，有重点地编写不同音程和声体验的二声部小视唱曲。小

学中段三、四年级的视唱练习以八度、三度、四度和音体验为主，旋律的进行方式以级进为主。例如：

1=C4/4

3434|5---|

1212|3---|

到了小学高段五、六年级的视唱练习可以逐渐增加五度、六度的和声体验，增加一些小跳进的旋律进行方式。另外，还要考虑纵向声部组合的难易程度，从易到难，从简到繁，循序渐进地编写视唱曲目。下面简要介绍自己在课堂上常用的一些二声部视唱曲的组合形式：

1、卡农式

如：视唱曲

123-|345-|543-|321-|

将第二声部从第二小节进入，循环反复演唱，和第一声部形成三度和音的

叠置效果如下：

123-|345-|543-|321-|123-:|

0000|123-|345-|543-|321-:1

2.同头异尾式,如:

1313|5555-|

1313|1111-1

3.先分后合式,如:

00|3333|00|3333|3333|3-|

1111|00|1111|00|1111|1-|

4.支声伴唱式,如:

5.566|5--|5.566|5--1

1000|031|000|031|

5.固定音型式,如:

|5---|4---|3---|4---|5---|

|11110|11110|1111111111110|

6.完全复调式,如:

|13|13|555|5-1

|3||3||222|2-|

以上六种形式视唱曲，前