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探讨“安吉游戏”理念指引下的幼儿户外活动指导策略

摘要:随着幼儿教育的发展，国家和社会对幼儿教育的投入和期待日益增大。国家对幼儿教育的建设无论是在环境上还是在设施上以及师资队伍上都极尽所能。因此，国家对幼儿教育的关注度越来越高，同时，幼儿的年龄特征决定了幼儿教育所偏重的形式必然是以游戏为主，同样，在时代发展的洪流中，如何探索有效的育儿教育，本文将在“安吉游戏”理念的指引下对幼儿的户外活动指导策略进行一系列的探究。

关键词:安吉游戏游戏理念幼儿户外活动家校合作

引言:围绕幼儿教育进行一系列的策略探索，是每个幼教工作者所必须经历的环节。依据幼儿身心发展的特征和规律，幼儿教育必须寓教于乐，在玩中学，在学中玩，“游戏即学习”在幼儿教育中为幼儿开展一系列的户外活动，是带领幼儿探索外界、满足好奇心、激发求知欲的重要环境条件“安吉游戏理念”为当下幼儿教育中开展幼儿户外活动提供了宝贵的借鉴资源。

一、“安吉游戏”理念的指导价值

（一）、顺应儿童身心发展规律，促进儿童健康成长

从安吉游戏的核心理念中不难看出，安吉游戏的理念是符合儿童身心发展顺序和规律的，是在尊重儿童的基础上形成的。“安吉游戏”是以带领儿童在游戏中学习的方式，引导学生在游戏中自我发现，自我探索，是儿童自身自发的去学习，而不是传统教育意义上填压式的知识灌输。同时，“安吉游戏”理念的关键词:“投入、冒险、喜悦、反思、爱”这些词语都是幼儿身心健康发展的保证，正是在这样的基础和前提下，幼儿才会真正的、放松的、全身心的投入到充满激情的探索与发现中，在儿童自我的探索过程中，更能促进儿童身心的自由发展。幼儿阶段处于人身心发展和生理发展都尚未成熟的地步，约束，对儿童的身心发展是极为不利的，而“安吉游戏”最可贵的地方是他赋予了幼儿最大程度上的自由，给予了幼儿最大限度上的空间和时间，保证了幼儿充分的活动和探索以及对周围世界的体验，更加有助于幼儿开发大脑，满足幼儿身体和心灵成长的内在需求。“安吉游戏”是在当下快节奏，充满竞争的教育社会中解放幼儿的“曙光”，在“安吉游戏”理念的指导下，幼教工作者能够培育更健康、更完善、更富有创造力的人。

（二）、帮助提供幼儿教育思路，完善儿童游戏教育机制

儿童是发展中的人，在社会发展的大环境中儿童去感受体验发展，而爱是一切发展的前提和基础，幼儿在感受到爱的前提下才能感受到安全感，只有在满足物质基础和精神基础的双层前提下，幼儿才会充分的自由的表达自我，从而才能更好的在身体、情感、社会和智力中进行探索和冒险。“安吉游戏”理念为幼教工作者提供了更好的教育思路，从儿童自身出发，赋予幼儿爱的基础，增加幼儿的主观能动性，利用做游戏的形式，基于幼儿立场，促进幼儿在游戏中学习，在将游戏与教育相结合的同时，又不断反思，再去更好的进行实践，“安吉游戏”的理念与实践的探索发展，让儿童回归游戏本身与生活本身，保证幼儿的权利最大限，解放幼儿的天性。

“安吉游戏”理念指引下对幼儿户外活动的指导策略

、从幼儿自身出发

1.在保证安全的基础上，设计幼儿户外活动

在户外进行游戏活动，会存在一系列的不确定因素，因此，在组织幼儿户外活动时最重要的一点就是考虑安全性因素，一切活动都应该在保证安全的基础上进行。虽然在“安吉游戏”理念中存在冒险的特征，但冒险不是风险，开展幼儿户外活动，要考虑一切危险因素，并做好各个方面的保护措施，包括建立保护安全的围栏、提示危险种类的指示牌、常用的药物以及各种安全用具等等，让幼儿在户外活动中，体验开心快乐自由的情绪。在“安吉游戏”理念的指引下，保证幼儿户外活动安全，更能让幼儿亲近大自然，从而在游戏中得到更好的学习、探索和成长。

2.制定丰富、趣味、对幼儿有吸引力的户外游戏活动

游戏对于幼儿的重要性和吸引力是不言而喻的，以游戏为载体进行教育往往能取得较好的成果，在“安吉游戏”理念的指引下，开展户外活动，在首先保证安全的前提下，设计符合儿童身心发展规律并能吸引儿童的游戏活动是至关重要的。在进行幼儿户外活动时，要将游戏进行中所需要的各种游戏材料及工具等要准备充足，保证幼儿户外活动的活动项目和活动资源丰富，例如在在户外进行一系列的手工操作时，要保证每个幼儿手上都有工具和材料，让每个幼儿都参与到活动中去。此外，要利用幼儿喜欢的因素去进行户外活动，例如幼儿所喜欢的动画片中的主人公的形象，教师可以把这一因素加入到幼儿在户外活动中的项目中去，紧紧围绕学生的兴趣进行户外活动，更能保证幼儿的参与率，从而促进全体学生的发展。

、教师自身要做出努力和改变

1.教师放手，让幼儿自主设计

在“安吉游戏”理念的启示下让幼儿做游戏的主人完全自由参与游戏，并用自己的生活经验去构想游戏情节。在去除教师的管控下，让学生自主参与，让幼儿在真正宽松的游戏氛围中去自由结组，去享受游戏，而教师最重要的事情就是以旁观