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第一学期期末数学质量分析报告

第一学期期末数学质量分析报告

一、评价的形式与特点评价内容：

1、过程性评价（20%）课堂表现和作业情况，分为学生评价和

教师评价，以优、良、合格的等级进行评价。

2、终结性评价（80%）

口试（占40%）分为“比一比、摸一摸、拨一拨”三项内容，

每项内容最多可以得到1条锦鲤，共3条锦鲤。

笔试（占40%）主要考查口算、连加、连减、加减混合运算、

比拟大小解决问题，以百分制计算成绩。评价特点：

过程性评价和口试、笔试相结合是我们这次自主评价的特点。

既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。通过评价让

学生产生更强的学习动力，愉快的、主动的、全面的开展。既关注

了学生的学习态度，知识掌握情况，还考察了学生的表达能力和与

人交流的能力。评价亮点：

口试由教师、家长志愿者和学生共同参与，以游鱼之乐的形式

七2个学科综合进行评价，学生在民主、愉悦、温馨的气氛中以

流的形式进行测评，既消除了孩子的紧张感，又对知识掌握和语言

表达及与人交流的能力进行了锻炼。

二、学生具体评价情况

1、过程评价（1）主要做法：发放测评表，从课堂表现和作业

情况两方面进行评价。学生自评和教师评价相结合，以优、良、合

格三个等级进行评价，最后结合上述二者的评价综合评定。

（2）评价亮点：此项评价关注到了学生的学习过程，不再是仅

仅以期末的终结评价来评定学生的学业成绩。

（3）存在问题及原因分析：局部学生对自己的评价不够客观，

有的评价过高，有的评价过低。

（4）改良措施：评价主体可以再多元一些，比方学生互评。

2、期末口试

（1）主要做法：口试由教师、家长志愿者和学生共同参与，以

闯关的形式进行评价，分为“比一比、摸一摸、拨一拨”三项内

容，每项内容最多可以得到1条锦鲤，共3条锦鲤。

（2）亮点介绍：摸一摸，主要考查立体图形的认识，对知识的

理解和掌握情况进行了测评，降低了考试的难度，增加了考试的趣

味性，消除考试的紧张感和枯燥感。

（3）存在问题及原因分析：面对面的测试局部孩子表现出自信

心缺乏，答案有反复。

（4）改良措施：鼓励学生大胆表达自己的见解，多肯定，多表

扬，让学生体验成就感，建立自信心。

3、期末笔试

（1）主要做法：纸笔测评，主要考查口算、连加、连减、加减

混合运算、比拟大小、解决问题。

（2）亮点介绍：计算为主，考察根底和重点，类型多样。

（3）存在问题及原因分析：考察的能力点有些单一，试卷的分

值不能客观反响每个孩子的真实水平。

（4）改良措施：增加能力的考察点。

三、答题情况分析

1.亮点题目分析：口试

情况分析：

（1）测评者由老师和家长共同组成，评价主体多元；

（2）学生分为5个小组，由家长志愿者组织带着孩子进行测评,

有开放性,参与者多元。

（3）以游鱼之乐闯关的形式进行评价，降低了考试的难度，增

加了考试的趣味性，消除考试的紧张感和枯燥感。

（4）既考察学生的根底知识掌握情况，又锻炼了学生的语言表

达及与人交流的能力，能力考察多元。

三、答题情况分析

1.亮点题目分析：

题目序号

总分值

平均分

总分值人数

总分值率

5

6

5.96

97

96%

考察内容：比大小

考查能力：数字与算式比大小

取得成绩：大局部学生看到数字与算式比大小时，都能先把算

式的得数写出来，然后在进行比大小，这样做起来就比拟直观。

原因分析：掌握住方法做题就比拟简单。

情况分析：解决问题，学生掌握住了解决问题的方法，看到图

就先找关键词“同样多”，看见“一共”就用加法。

情况分析：写出钟面上的时间（用两种方法表示）。这个学生

掌握情况较好，都能判断出时间并进行正确书写。

2、易错题目分析：

错例1：

题目序号

总分值

平均分

总分值人数

总分值率

三

3分

2.44

82