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写字教学研讨阶段内容——书面交流材料

一、分析所教班级学生的书写现状以及造成此象的原因。

我所任教的班级是四年级四班，可以说自己一接手这个班，首先就是从狠

抓写字教学入手的。多年的语文教学在自己的头脑中对写字的要求形成了肯定

的标尺。如果来卡当时学生的书写状况，肯定是不达标的。通过一学期的写字

教学训练，如今学生书写的整体水平有了很大程度的提高，逐个分析，却存在

不少的问题，归纳如下：1、虽然练字已成为学生每天的必修科目，但学生间

的书写质量还存在不小的差距，甚至有些学生将老师的规定每天至少练字一张

以上，当作额外负担完成，有应付之意，自然效果不尽人意。2、学生一般是

自己买钢笔字帖来练习，各类字帖的版本不同，字体也不好统一，因为经常更

换不同版本的字帖来练习，有些孩子的字体不太稳定。

二、自己在写字教学中累积的行之有效的方法或措施。

首先给学生树立正确良好的书写理念，鼓舞学生的书写自信心，对于学生

的点滴进步及时给予正面的诚恳的评价或鼓舞。其次，在学生中建立完善的检

查或评价制度。将书写训练纳入学生的常规学习中，就如同阅读课外书籍，参

加课外活动一般正常。当然这需要教师与学生的共同努力。对于学生的书写评

价，除去教师直接操作以外，还可小组的形式评价督察，每周在全班总体

讲评。而奖励的形式可以配合各班的学生素养教育评价表，学生个人成长档案

袋，家校评价表，喜报等形式。其它，与家长建立一致的联系，请家长在校外

协助工作。总之，学生在书写方面的良好习惯一旦形成了将受益终生。所以，

我们有必要尝试这样去做。

三、自己对写字教学有哪些困惑，期望得到怎样的教学协助？

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各方面对于写字教学的重视程度终归没有对语文、数学般重视，教师自身

在写字方面的水平也参差不齐，大局部教师在这方面底子薄，专业知识也有限，

这就给写字教学带来不利。多数学生模仿字帖也是照着葫芦画瓢，如何正确的

书写，其中的运笔技巧都需要有针对性的指导。写字教学缺少有专长的教师指

导，广阔教师需要进行写字技巧方面的培训，这都是我们目前需要解决的问题。

行之有效的方法或措施

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