【2023秋七上语文期末复习专题精练】专题04 病句的辨析与修改(原卷版+解析版).docxVIP

七年级语文期末复习题型专练

专题04：病句的辨析与修改

1．下列句子没有语病的一项是（）

A．通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了知识。

B．在学习过程中，我们要努力改正和随时发现自己的缺点。

C．几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。

D．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

【答案】C

【解析】【分析】A．缺少主语，删去“通过”或“使”即可；

B．语序不当，要“发现”后才能“改正”；

C.没有语病；

D．两面对一面，应去掉“会不会”和“能不能”。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。

2．下列各句中没有语病的一项是（）

A．能否帮助孩子们树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。

B．袁隆平是我国杂交水稻研究领域的开创者，为我国农业科学的发展做出了杰出贡献。

C．我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的范围。

D．通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。

【答案】B

【解析】【分析】A.两面对一面，删去“能否”；

B.没有语病；

C.搭配不当，将“范围”改为“效率”；

D.缺主语，删去“通过”或“使”。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。

3．下列语句中没有语病的一项是（）

A．只有推动中华民族优秀传统文化创造性转化、创新性发展，才能为全面推进中华民族伟大复兴立根铸魂。

B．10月30日正式开放通车的金门大桥，从规划到完工耗时近30余年，斥资96亿新台币，约合22亿元人民币。

C．秦国统一蜀、巴、蜜后，于秦惠文王更元十一年（前314年）成立郡县制，置宕渠郡，治地蜜城（今土溪乡城坝村）。

D．与会各方一致认为，加快县域经济高质量是实现乡村振兴的重要途径。

【答案】C

【解析】【分析】A．搭配不当，把“推动”和“推进”交换位置；B．语义矛盾，删去“近”或“余”；C．正确；D．缺少成分，“质量”后加“发展”。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．广大科研人员以强烈的使命感，发扬艰苦奋斗、时不我待的精神，夜以继日研制疫苗。

B．垃圾干湿分类，只有被人们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。

C．人生最大的痛苦在于是否背负了未来的责任。

D．首届“读书之星”颁奖典礼，是设在学校礼堂举行的，并且当场公布了获奖名单。

【答案】A

【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。

A无误。

B“只有被人们掌握、接受和理解”错误，语序不当，改为“只有被人们理解、接受、掌握”。

C“是否背负了未来的责任”错误，两面对一面，去掉是“是否“。

D句子成分残缺，句式杂糅。告诉”的主语不是“颁奖典礼”，所以最后一个句子没有主语；“设在……”和“在…….举行”是不同的句式，不能同时使用。

故答案为：A

【点评】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

5．下列病句修改不正确的一项是（）

A．学校开展与策划的经典诵读活动，对于提高学生的语文核心素养有着重要的作用。（“开展”与“策划”调换位置）

B．国务院发言人在例行记者招待会上回答了几个记者提出的问题。“几个”放在“问题”之前）

C．据调查，我国超过80%左右的成年人全谷物摄入不足。（“超过”与“左右”去掉一个）

D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。（把“捕捉”改为“掌握”）

【答案】D

【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。

D把“在……后”删掉。

故答案为：D

【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，