九年级鲁教版化学第四单元我们周围的空气单元教学设计.doc

第四单元《我们周围的空气》单元教学设计

一、内容分析

主要内容结构

空气空气的成分和用途

空气

空气的成分和用途

氮气

空气的污染与防治

氧气

探究氧气含量的实验

氧气的制取与性质

氧化反应

其它气体

物质组成的表示

物质组成的表示

化合价

化学式

判断

书写

表示方法

一般规律

应用

化学式的意义

化学式的有关计算

宏观意义

微观意义

求化学式量

求各元素的质量比

求某元素的质量分数

二、学情分析

在前面的学习中，学生初步建立了宏观物质和微观微粒间的联系，认识了构成物质的分子和原子。本单元难点是引导学生在分子、原子的基础上，再由微观回归到宏观，去认识物质的组成。在已概括出组成物质的最基本成分--元素的基础上，进而建立起“宏观物质--微观构成--化学符号”之间的联系，让学生逐步学会用化学的视角去看世界，提高科学素养。从学生比较熟悉、自然界中存在最为广泛的物质之一---氧气作为学习的范例，从氧气的存在、性质、制取、用途四个方面入手，学生可以自主活动的形式进行学习，能够使学生保持较高的学习兴趣并从探究活动中获得积极的情感体验，同时也可在活动中学习一些科学的方法。

三、单元目标设计

空气

能找出生活中空气各成分的应用实例，感受到空气是一种重要的资源

关注空气质量报告，树立关爱自然的责任和意识

氧气

能设计实验并准确的测得空气中氧气的含量，体会从混合物中某气体并测定其含量的方法

掌握实验室制取氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法

能在实验探究中归纳、概括出氧气的主要性质和用途

会准确的描述实验现象，分析实验、获得结论

初步会判断氧化反应

化学式

能依据化合价写出常见物质的化学式

能依据化学式推求出某元素的化合价

能用化学式表示常见物质的组成

能分析常见物质中的元素化合价

能从宏观和微观，定性和定量相结合的视角说明化学式的意义

能根据化学式进行物质组成的相关计算

能分析生活中常见药品、食品的主要成分并分析含量

综合（科学思想、方法）

通过测定空气中氧气含量实验掌握定量研究物质组成的方法

通过实验室制取氧气的方法选择掌握对比实验法

四、重点难点

重点：化学式的书写及相关的计算、氧气的制取和性质

难点：化合价的理解、实验探究能力的培养

五、单元任务和问题设计

任务设计

学会从混合物中除去某种成分并测定其含量的方法

学会实验室制取气体的思路和研究物质性质的方法

学会表示物质的化学式，并认识化合价

（4）根据化学式进行相关的计算

单元问题设计

测定空气中氧气含量的原理是什么？

制取气体的设计思路是什么？

实验探究氧气的性质有哪些？

如何书写化学式？如何计算化学式中的化合价？

如何根据化学式进行相关的计算？

六、课时安排

空气的成分（2课时）第二节物质组成的表示（3课时）

第三节氧气（3课时）分组实验（制取氧气并探究性质）（1课时）