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论小学英语课堂教学中的多元化教学评价探析

摘要：课堂教学评价是教师对学生学习情况的积极正向反馈,对于帮助学生改正问题,发扬优点,发挥着重要作用。在目前小学英语中,课堂评价还有不少问题,如重教学过程,轻教学评价,这也就导致虽然教学进度很快,但是学生无法内化运用知识,使得教学效果并不理想。因此,教师就要更新观念,对教学评价的运用引起足够重视,在此基础上,运用多元化教学评价方式,对学生的学习进行正向反馈,实现教学评一体化，以此来促进学生英语学习的发展与进步。

关键词：小学英语；课堂教学；多元化教学评价

在小学英语教学中,教学过程是将知识教授给学生,而课堂评价是反馈学生学习情况,帮助学生改正问题和弥补不足,从而使学生更好地理解和掌握知识,提升学习效果。因此,教师在教学时,既要重视教学过程,也要关注教学评价,积极运用多元化的评价方式,这样才能使学生在知识学习基础上,将其内化和吸收，从而促进学生的英语学习，达到培养学生的核心素养的目的。

一、小学英语多元化教学评价存在的问题

（一）评价主体缺乏多元性

在目前的教学中,多数教师的思想观念还比较陈旧,应试教育的影响依旧较大,教师将自己视为课堂的主导,不管是课堂教学还是教学评价,都以自己为主,将其视为自己特有的权利,这样在教学中,就是教师一人对学生进行评价,在这样的过程中,就难以将学生的主体性发挥出来,学生慢慢养成习惯后,就难以主动审视自己和同学,既不愿意对自己和同学进行评价,也不会对自己和同学进行评价。

（二）评价内容缺乏多元性

学生的学习是一个完整的过程,既包括最后的结果,也包含学习的过程,应当将二者结合起来进行评价。但是事实上,目前多数教师只重视结果,而忽视过程,在评价中只关注学生成绩，对于学生学习中的情感变化,知识积累等,则采取了忽略的态度,所以无法难以及时发现学生问题，导致学生学习效果不理想，不利于学生综合运用能力的提升。

（三）评价方法缺乏多元性

在英语教学中,教师应当对学生的特点,能力和实际情况进行准确了解,然后以此为依据,对教学评价方法进行合理选择,采用灵活的评价方式对学生进行评价。但是就目前的教学评价而言,多数教师关注的还是学生掌握知识的情况,评价方式也以课时作业质量和期末检测的评价为主，其他评价方式的运用并不频繁。

二、小学英语多元化教学评价的意义

（一）有利于实现新课标育人目标

在小学英语新课标中,明确提出培养学生英语学习的核心素养,而想要达到这一目的,多元化教学评价是一个重要途径。通过多元化教学评价,教师在教学中,能够对学生的学习情况进行全方位的把握,当教师对学生的学习情况进行准确把握后,就能够有效检验教学的效果,评价其是否达到了新课标的目标要求,然后以此为依据，教学评一体化，优化改进教学，从而真正实现育人目标。

（二）有利于调动学生兴趣,挖掘学生潜能

教师对多元化评价进行运用，能够积极反馈学生情况，调动学生兴趣，而且在教师的鼓励和肯定下,学生学习的自信心也能得到增强。同时,对学生进行引导,让他们积极参与评价,一方面能够使学生理解掌握知识技能,发展学生英语思维,同时还能在自我评价和相互评价中,发挥学习主动性,真正成为学习的主体。

（三）有利于提升教师能力与专业素养

以往的评价方式是选拔和甄别，但是多样化评价的运用，就能将其方式转变为激励与发展，真正使学生得到全方位的自主学习者。而想要有效运用这种多样化的评价方式，教师就要加强学习，对教学评价方式进行深入探究，而这对于教师能力和专业素养的提升，具有很大的帮助。

三、小学英语多元化教学评价的策略

（一）依据评价目的选择评价方法

在对多元化教学评价进行选择时,教师首先要有明确的教学评价目的,然后在此基础上。对自己所需要的信息进行准确了解,并以此为依据,选择自己所需要的评价信息,这样在目的明确之后,就能对多元化评价方式进行合理选择,给予学生积极正向的反馈,从而使教学效果得到有效提升。

在本文中,我以牛津全国版小学英语教材中的《attheshop》为例,分析和探究了小学英语教学中的多元化评价方法的运用。而在这个过程中,只有明确评价的目的,才能对多元化评价方式进行合理选择,从而使教学效果得到有效提升。

就本节课而言,学生要达到的目标为：

1.能够听懂,会说和认读本节课关于蔬菜的英文单词。

2.学会本节课的重点语句Whatwouldyoulike?I’dlike.

3.能够流利地本节课学到的词汇和语句进行交流。

在这个过程中,我将多元化评价进行有效运用，通过交际策略学习，提高了学生思维品质。

（二）整堂课要贯穿运用交流式评价

在小学英语中,教师要积极培养学生口语表达能力,而交流式评价是一种简单直接的评价方式,教师在评价中,只需要让学生完成表达任务即可,在此基础上,用评价进行反馈。

1.指向目标,合理提问

在提问中教师要能够提