《认识钟表》教学设计 (2).docVIP

优秀教师某某某教学设计

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一年级数学上册《认识钟表》教学设计

教学内容：

人教版数学一年级上册84-87页。

教学目标：

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：

整时的认读方法。

教学难点：

两种记录时间的方法。

教学具准备：

教学钟表模型、课件、每个学生一个自制的钟表模型。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、猜谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答响不停，叫我上学早早起。（打一日用品）

2、展示多姿多彩的钟表。

这些表别看普通，其实里面的学问大着呢。今天，就让我们一起认识钟表。（揭示并板书课题）

二、自主参与，探究新知

1、初步感知钟表

钟面上：

12个数字、12个大格、时针（又短又粗）、分针（又细又长）

2、联系生活，认识整时

（1）出示主题图

提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？

（2）出示3个钟面:8时、3时、6时

提问：下面的时间你认识吗？（学生讨论后，汇报）

总结：当分针指向12，时针指着数字几就是几时

（3）说一说：你能说出钟面上的时间吗？

3、动手操作，拨钟面

请同学们在自己的钟面上拨出：10时12时4时

4、认识电子表

再次出示主题图，观察电子表

5、教学整时的两种写法

（1）介绍用汉字“时”表示的写法

几时只要在几的后面写“时”字就可以了。

（2）介绍用数字表示的写法

小圆点后面两个0，几时就在前面写几。

6、自由拨：你喜欢几时，把它拨出来,并说说为什么喜欢它。

三、运用新知，解决问题

1、小明的一天

提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

2、为什么都是9时而小明做的事情却不一样？（课件展示）

四、总结回顾，课外延伸

1、珍惜时间，合理利用时间。（课件展示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

2、你的一天是怎样安排的？

板书设计：

认识钟表

钟面上：12个数字8时3时6时

12个大格8:003:006:00

时针(又短又粗)

分针(又长又细)

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一、教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……

（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……

二、教学重难点

本课的教学重点：通过……学生能够掌握……

本课的教学难点：通过……发展/提高学生……

三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（1）导入新课

本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习

根据各科目自行设计。

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

六、教学反思

根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。

考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。

建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。