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学校校本研修教师个人心得体会

学校校本研修教师个人心得体会精选

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮忙我们总结以往思想、工作和学习。应当怎么写才适宜呢?下面是细心整理的学校校本研修教师个人心得体会精选，仅供参考，盼望能够帮忙到大家

学校校本研修教师个人心得体会精选

、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。

教师的职责就是连接、引导，查找结合点，让学生借助教学资源，主动获得进展。陈教师擅长唤起学生的兴趣和求知欲。这节课我们看到小朋友由非常拘谨，到乐观参加，到笑容绽放，再到手舞足蹈，他们越学越有兴趣。一二年级识教学的目标是培育学生喜爱学习汉，有主动识的愿望。陈教师围绕这个教学重点，用真实的大海的`画面，活泼的海洋动物，美丽的简笔画，把学生带到了漂亮的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识。赞可夫曾说过，教学一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们奇怪的眼睛，我们感觉到陈教师的教学策略的选择是符合儿童身心进展规律的，是符合语文学习的规律的。

二、学生参加程度高。

这节课全部学生都乐观参加到听、说、读、写的活动中来，参加有广度；学生在活动中是动心的、动情的，是欢乐的，参加有深度。有人批判我们的课只是颈部以上的学习，学生的情感没有参加，这节课学生真正到达了罗杰思所说的：“全身心地沉醉”。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参加的乐观性取决于三个方面：1、是否在参加中体会到欢乐，2、教师是否常常鼓舞学生，3、同学是否支持。这节课陈教师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了推断功能。是读得不到位还是读错了，教师明确告知学生；2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有鼓励性。课堂里，陈教师不断鼓舞孩子们：“读得真准！”“口型真好！”“真能干！”“你的进步多大呀！”不仅如此，陈教师的课堂是允许学生出错的地方，我们看到一开头有学生读“湾”读得不到位，教师没有呵斥，而是一遍遍示范纠错；更珍贵的是几乎每次学生读错时，教师请别的同学读过后，都给出错的同学改正的时机，并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了，学生想读了，参加的人数越来越多，参加的心情越来越高。正是由于陈教师了解学生需要，引发动力机制，才激发了学生学习的能动性。

三、学生学习方法优。

语文课程标准指出，语文课程的目标之一是“把握最根本的学习方法”。方法的指导要从低年级开头。刚刚一年级的学生，这节课学生学得很得法。学生学得得法，那是由于教师教得得法。初读课文的时候，陈教师请丁丁提示：圈出不熟悉的，用儿歌下面的拼音朋友拼一拼；不熟悉的问问教师和同学；朗读儿歌的时候，教师指出：一边朗读，一边想象你看到的画面，就能把儿歌读得更美丽。

四、学生学习习惯良。

良好的学习习惯是提高教学效率前提，尤其。刚入学的低年级学生更为重要。如上课时，有些学生的留意力总是不集中养成正确的写姿态和良好的写习惯是低年级识写教学的重点。语文课程是实践性很强的课程，良好的习惯要在每一节课中耳濡目染，要在语言文的实践中渐渐养成。

1、教师留意提示学生养成听的习惯。比方学生读儿歌了，教师说：“等一等，等一等，大家听听他读准没有?”指导学生仔细倾听。

2、教师有效示范引导。这节课的亮点许多，最值得我们效仿的是教师当堂示范书写。我们看到陈教师是端端正正坐下，手握铅笔在田格里书写，这样的范写形象直观、一目了然，对小学生是的示范。“亲其师，信其道。”小学生具有向师性和仿照性的心理特点，语文教师如能在教学时当堂示范，且写得自行标准，间架均匀，富有神采，能给小学生以美感，他们就会由衷倾慕、鄙视教师，进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好的作用是不行估量的。

学校校本研修教师个人心得体会精选

8月29、30这两天学校进行了校本培训，会上孙校长讲了自己信奉儒家乐观进取的思想，阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点，对人坦诚相待，用观赏的眼光看同事，用进展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友，做一件欢乐的事业”是人生的一大幸事。

于秀梅教师做的《做一个幸福的教师》，教师的幸福来源于师爱，要学会用观赏和宽容对待学生，就像老禅师那样“送你一轮明月”；幸福还来源于在班级治理中的一些小妙招。

孙荣欣教师做的《习惯养成是慢功、点点滴滴去培育》，打造有效课堂的做法培育习惯、甜辣的评语、批判的技巧、自主的治理、书写的标准等。

县教研室的