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学校数学期末计划

一、学生学习状况分析

我任教的是二年级二班，共有学生41人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：(1)局部学生的学习自觉性还比拟差；(2)个别学生的学习习惯还不够好，学习的乐观性也不高；(3)不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；(4)少局部学生的根底太差，口算速度比拟慢，笔算的正确率不高；(5)学生独立审题的力量还有待加强训练。有局部学生消失读不懂题的现象针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满足的效果。

二、教学状况分析

1、开头复习表内除法时，可以通过第114页第1题，118页第12题，13题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在仆么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进展稳固练习。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算（方法），不作统一要求，只要学生能正确快速地进展计算就可以了。

2、复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，或算盘。也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，认真区分哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时合第114页的第1题，让学生说·说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中消失的错误，教师要准时了解错误的缘由，采纳适当的方法进展订正。第117页的第6题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，教师就应赐予充分的背定。

3、复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第117页的第7题，在学生作出选择后，让学生说一说选择(或不选择)的理由，从而加深对克和千克的熟悉。除了让学生依据数据进展推断外，还可以让学生预备一些实物用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性熟悉。复习“图形的运动”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。

4、复习“解决问题”(第116页的第1题，117页第8题)时，教师要引导生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法

5、复习“统计”时，要留意让学生经受统计的过程。可先让学生争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进展数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展沟通。

三、复习内容

复习共分为七局部：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形的运动，解决问题，统计和数学广角。总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。

四、复习目标

通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

1、通过复习，进一步理解和把握计数单位“万”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、檠干数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

A、进步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移

6、理解熟悉质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整