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人教版音乐四年级《少先队员采茶歌》说课稿
我说课的课题是人教版小学音乐四年级下册歌曲《少先队员采茶歌》
教材分析
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体,羽调式。旋律流畅,具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。第一乐句开始的五度大跳的旋律,一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成两个小的分句。节奏发生了变化,附点音符和八分休止附的运用,为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复,虽然最后一个音结束在主音上,但由于只结束在一个八分音符的短音上,并没有使人感到结束,而另一个八分休止附则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐段连续用了八个XX的节奏,沿用了歌曲开始的音乐动机6633旋律活泼、跳跃,配以“采蚴”的衬词,形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中的八分休止符的运用别具特色,声断气连,寄托了少先队员热爱茶山的感情。
教学时,在知识技能、技巧方面:唱准大跳音程,连音,声断气连结尾处。演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
在音乐与相关文化方面方面:首先让学生了解什么是《采茶歌》,为下面要学习的《少先队员采茶歌》做铺垫。
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演方式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服,腰系彩带,男的执鞭,女的拿扇,做为模拟各种采茶的用具,载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。
在情感体验方面:感受江南采茶歌曲特点,引领学生集体参与,创编采茶动作,感受音乐美感和学习的乐趣。
学情分析
进入小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,如:对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表达歌曲内容,歌唱时的声音渲染等,而且,这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高,但还需进一步引导。
教学目标
知识、技能目标:1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。2、能积极地参与活动,创编几个舞蹈动作。
过程、方法目标:采用聆听法、感受、体验法、肢体语言法、歌唱法、创编法等运用教学。
情感态度、价值观目标:要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点。同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化。
教学难点重点
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》
2、唱准大跳音程,连音,声断气连结尾处。
3、积极乐观的学习态度参与教学活动。
教学流程
一、教师带领学生跟着《采茶歌》音乐作动作进教室。
1、提问:你所知道的茶的品名?特点?
2、介绍《采茶歌》特点:《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演方式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服,腰系彩带,男的执鞭,女的拿扇,做为模拟各种采茶的用具,载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。
学习歌曲《少先队员采茶歌》。
1、初步聆听歌曲。
问:心情是怎样的?从歌曲旋律中找找能够增加快乐气氛的地方?
2、再赏。
歌曲一开始的五度音程。具有弹跳感。一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。
附点、八分休止符、连续的八个XX,都是歌曲的情绪更加快乐。
3、做采茶的动作跟着音乐动一动
4、哼唱歌曲旋律。
5、唱歌词。
注意第二、三小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃形成对比。重点解决3、6、12小节尾音初。
第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
三、情感体验。
1、找学生有表情有动作的歌唱示范。
2、全体学生做动作歌唱。
四、音乐文化视野拓展。
欣赏有关采茶的音乐作品
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
板书设计
****—︿.︻︻..︻︻。--……
我们少先队员把小树种在祖国的土地上
教学反思
本节课我以《采茶歌》为导入点,带领学生做着菜茶的动作进教室,引领学生了解江南音乐与相关文化,为学习《少先队员采茶歌》做好了铺垫,吸引了学生的学习注意力,效果不错。
在备课时,我所注意到的
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