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2023年高技能人才培训总结

高技能人才培训总结1

20xx年8月3日至8月17日，经学院举荐，我有幸参与了由人力资源和社会保障部举办的全国高技能人才师资培训示范项目《机床切削加工》第四期培训班。这次培训班设在广东省江门市江门技师学院。此次培训共有来自全国15个省市多所技工院校的30名老师参与，其中大部分老师都从事教学一线工作并担负肯定的建设任务，这也为我们在课下沟通供应了一个很好的平台。通过学习、沟通，使我对现行的教化教学体系以及今后职业教化的发展方向，特殊是

《机床切削加工》课程改革方向有了较深刻的相识，对本专业的技术运用以及发展趋势和方向有了更进一步的了解。在此感谢学院各位领导赐予我这样学习进步的机会。

短短的15天学习，让我受益匪浅。在‘江门技师学院’里，我深深地感受到了国家对我们职业教化的重视，培训处领导、老师热忱的接待和周到的服务。还记得第一天看到我们的课表时，我被那满满的课程表吓了一大跳，然而在不断的与全国各地的老师们沟通中，不知不觉十五天的学习很快就结束了，回首培训历程，我了解到了全国兄弟学校的办学概况，看到了培训学校的优势所在，也看到了我自己作为《机床切削加工》老师与培训老师的差距，更重要的是看到了《机

床切削加工》专业一体化教学改革的方法。

本次培训的内容有职业教化的发展与特点、一体化理念、一体化课程标准解读、教学安排的制定、一体化教学体验（传动轴的加工，三线蜗杆的加工）、教案与工作页、一体化教学的组织实施、学习任务设计及实施等组成。内容上支配紧凑、详实，有很强的实践性和针对性。15天的学习，有如下体会：

1、“一体化教学”的相识

此次一体化教学跟我之前所相识的一体化教学的概念发生了改变，此次的一体化定义不仅仅只包括我们之前说的理论+实践一体化，它包含4方面的含义，即理论、实践、学校、企业，将四者融为一体，实现真正意义上的一体化。而学校教学的重点还要体现在后二者，让学生在工作中学习，在工作中学会学习。由此可见，我们老师的教学模式就发生了改变，不在是老师教、学生学，老师教多少学生学多少，老师教完了学生忘完了，我们老师的作用就是要引导学生自主学习，通过对详细工作任务的发布，让学生在工作中学习，而这个工作任务就是我们学生以后工作岗位上的详细任务。因此，我们老师就是想法设法去设计这个工作任务，怎么去把该任务发布给学生，用什么方法发布，然后组织学生一起去完成这个任务，充当一个优秀的组织者。

一般一体化教学过程分六个环节完成，分别是：获得信

息、制定安排、决策、实施安排、检查、评价。这种教学模式的确起到了全面培育的目的，不像之前大肆宣扬全面发展，而实际培育单调，仅以专业实力为标准，甚至从来都没有培育过学生的其他方面实力，比如说方法实力，社会实力。其实方法实力和社会实力跟专业实力一样重要，甚至比专业实力更加重要。比如学会学习，学会做人，学会共处等等，这些都是人生中至关重要的`实力。在一体化教学的过程中，我们特殊重视学生这两方面实力的培育，通过“获得信息”环节，我们培育学生的自学实力、团队协作实力；通过“情景模拟”我们培育学生表达实力、与人沟通实力等等。由此可见，现在要求的一体化教学的确能起到全面培育的目的。

一体化教学是一种多元化的教学活动，在很大程度上借鉴了发达国家的教学阅历，教学模式的优点自不待言，但在详细的实施过程中还要依据我国的国情酌情变通，比如说一体化教学须要占有大量的资源，同时对专业教学老师要求特别高，不仅在教学手段上要多元化，在专业学问和专业资源上也要渊博化，同时更为重要的是在教材以及工作页的开发上要有很高的创新实力。

2、一体化改革的建议

①在一体化教学过程中，我们必需依据自己的实情，做针对性的改革。基于一体化教学成本过高，学生综合素养要求高的问题，我们不能全盘铺开，大肆进行一体化，我们可

以先开设一到两个试点班，或者某一门课，重点试行一体化。

②师资队伍建设。无论我们发展短训还是抓好学校教化，两者都离不开师资队伍的建设。只有我们具备了肯定实力的师资，我们的短训和教学才能胜利，学院才能壮大。建议学院给我们年轻老师送去企业进行培训或邀请企业专家进校对老师进行培训。寒暑假只要没有教学任务的老师都必需听从学校的支配，主动参与培训，甚至于学校出资让优秀老师出国培训。让一个人去培训新技能，然后这个人再去培训更多的人，这样不仅教学质量有了大幅度的提升。

③实训设备的更新。现我院机加车间的建设，还处于比较好的状态，跟当前社会的机加车间基本一样，对我们教学有很大帮助。

3、结束语

我很荣幸能够参与这次高技能型人才的专业培训学习，升华了对《机床切削加工》专业的相识，并且从全国各地老师的沟通中丰富了自身的教学思路，可以说是受益匪浅。在此感谢学校领导的大力支持，我将以这次培训为契机，不断