教案2完整版完整版.doc

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【教学目标】

〖知识目标〗

１、自己查字典扫清文字障碍，尤其注意掌握下列词语：

骇掳悚疮疤诘问

渴慕霹雳烦琐惧惮

２、利用默读技巧，快速理清文章思路、把握文章内容。

〖能力目标〗

１、借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。

２、通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。

〖情感目标〗

１、体会文章体现出的人与人之间的美好感情。

２、散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。

【教学重难点】

〖重点〗

１、自己查字典扫清文字障碍。

２、利用默读技巧，快速理清文章思路。

３、借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。

〖难点〗

１、通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。

２、体会文章体现出的人与人之间的美好感情。

３、散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。

【教学设计思路】

本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纲举目张。

【教学方法】

默读、讨论

【教学媒体】

投影

【课时安排】

２课时

【教学步骤】

第一课时

〖导入新课〗

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（可以指定一个学生回答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事给百草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？让我们一起来学习一下这篇课文。

〖讲解新课〗

板书标题、作者，指定学生简介作者。

回顾《朝花夕拾》：

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集，收入鲁迅先生１９２６年所作回忆散文共１０篇。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》半月刊，以《旧事重提》为总题。１９２７年７月，鲁迅添写《小引》和《后记》，将它们结集出版，改名为《朝花夕拾》。第一版由北京未名社１９２８年９月出版，为鲁迅自己所编的《未名新集》之一。１９３２年９月改由上海北新书局重排出版。

《朝花夕拾》中的散文都是鲁迅回忆往事的作品，从中可以看出鲁迅的成长道路。它们文笔优美，感情深沉，都是散文中的佳品。除了选入课本中的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长和山海经》等作品，还有《范爱农》、《无常》等名篇。

质疑、讨论、解疑：

１、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？

２、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

讨论后总结：

１、文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、称呼的由来、她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如吃福橘，人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。

２、略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》的事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

阅读文章，理清文章思路（板书；如有条件，也可以将表格用投影或大屏幕展示）：

选取典型的生活片断，运用生动的细节描写，具体刻画长妈妈的形象：

第二课时

〖复习提问〗

１、长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）

２、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？

〖学习新课〗

一、解读课文

１、分角色朗读６～１７自然段：

思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

⑴元旦吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……

文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？

解析：

文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。

（焦急的神态跃然纸上）

而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似