第四章光现象复习教案.doc

EEPO有效教育教案（图文结构式I）

学校：壶西实验中学

学科：物理

课题：第四章《光现象》复习课

执教人：黄玉菲

时间：2014年11月24日

明确本节课的学习任务，在接下来有目的的学习。

第一部分（3分钟）提示知识点整理的常用方法，

第一部分

（3分钟）

相互学习，能在与他人交流中准确的表达自己的观点，

在小组中分工合作，培养将想法和语言转换成书面表达的形式。

第二部分

第二部分

（15分钟）

勇于展示自我，学会表达自己的想法。

提供组间相互学习交流的机会。

第三部分（5分钟）

第三部分

（5分钟）

第四部分（15分钟）将不适合放入思维导图的作图题单独作为一个专题。融合本章的三种光现象作图题进行对比讲解和训练，提高学生

第四部分

（15分钟）

使学生在知识点上加深印象，养成及时复习、合作分工的学习习惯。

第五部分（2分钟）

第五部分

（2分钟）

教学

素材

听+想

一、明确目标

1.检查学生昨晚的自行梳理知识点情况

2.明确本课任务：整合本章知识点。

3.提供参考形式：

（1）气泡图

（2）图表法

（3）树形图

（4）大括号

看+想+说+做+动静

二、合作探究

1.6-7人为一小组，将每人的梳理的每一课知识点用思维导图的形式整合为一章的知识点。

2.每组限用2种颜色，在A4大小的白纸上完成。

3.组员提出自己的看法，相互交流。

看+想+说+听

三、成果展示

1.选代表性的小组将其整理的知识点投影出来。

2.小组发言人汇报本组成果。其他同学注意听。

3.其他小组在此基础上进行补充。

4.老师点拨，补缺查漏。

听+想+做

四、专题讲解，光现象作图

1.光的直线传播：

日食、影子、小孔成像

2.光的反射：

利用光的反射图求角度、平面镜成像

3.光的折射：

光从空气射入其它物质的折射角变化、光从其它物质射入空气的折射角变化、光的色散判断颜色

听+想

五、老师小结

1.总结本节课各组表现情况，希望同学们以后能养成及时整理的好习惯。

2.将各组整理的知识点交给课代表，粘贴在教室，鼓励所有同学课间去浏览并发现其他组的问题。

教学目标：

1、知识：熟悉光沿直线传播、光的反射、光的折射的概念以及应用

2、方法：掌握光现象作图方法，

3、情感：能在小组学习中取长补短

课型：标准课

《光现象》复习课教学反思

第四章与下一章共同讲述了生活中较常见的光现象及其规律，其中光的直线传播不仅是本章的基础也是整个几何光学的基础，光的反射与光的折射是日常生活中比较常见的光现象，平面镜成像是光的反射定律的实际应用，光的色散现象也是光的折射定律的具体事例。由于本章知识点比较明确系统，适合培养学生自主梳理的能力，而本章大量的作图及实验现象仅凭单一的文字记录是比较困难的，所以这一次大胆的尝试了以小组为单位完成思维导图的形式来进行。

学生们在政治课和历史课中曾经学习过思维导图，但将其运用到物理课中还是第一次，毕竟理科和文科的思维存在着较大的差异，所以对于学生能否完成思维导图一开始有略微的担心。为了在课堂上更好地交流，课前也布置了学生自己整理一节课的知识点，从课堂的反馈来看，大部分学生都非常认真的完成了老师布置的任务。小组讨论氛围浓烈，整理出来的成品也大大超乎了老师的预想，充满个性，十分精彩。当然也有一些不足之处，主要是以下几点：

1、课堂时间太短，没有留有足够的空间让学生发挥。小组讨论合作完成思维导图的时间只有20分钟，要在20分钟之内完成整章知识点的整理并且在一张空白的纸上构图、填字对于第一次进行这项任务的学生来说确实有点困难，有的小组甚至刚刚讨论第二节课就已经时间到了。在之后的课程中要加强训练小组的分工合作，先将任务分散再把成果统筹效率会得到很大提高。各小组成员之间都是座位相邻近的，所以可以充分利用课余时间补充完成。

2、学生对于关键词的把握有待提高，从学生们自行整理的思维导图来看，大多数是把所有的知识点从头到尾抄一遍，既浪费时间效果又不好。应该让学生先仔细的看书，然后凭借自己的记忆将书本的知识用自己的方式书面呈现出来，也许一开始用词会不够准确，甚至会有缺漏，但这正是小组学习的意义，能在不同的组员之间取长补短。

3、每位学生对于自己负责的那一部分知识都是很认真的完成，但是对于其他人负责的知识则没有那么上心了，这就会造成知识上的重大缺漏，但如果每个人都将整章的知识点整理完工作量又太大，所以在之后的教学中我将每个小组的思维导图粘贴在教室墙上，方便学生课间阅览，同时制定了奖惩制度，对于发现思维导图上有错误的学生给予奖励，而制作错误的小组将受到惩罚。三个班的教学看来，这个方法并不理想，课后学生们对于墙上的思维导图依然不理不睬。

利用平台互动式来上复习课不仅对学生是一个问题，对老师更是一个挑战，希望在今后的复习课中进行多种尝试，争取尽快找到适