高中课件：《乡土中国》导读.pptx

3:1在文本中勾连于篇章中建构——《乡土中国》导读浙江工业大学附属德清高级中学闻小琴

读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。应当激发自信，追求卓越，知难而上。——温儒敏《年轻时有意识读些“深”一点的书——费孝通乡土中国导读》

学习任务家乡苏州吴江为费孝通先生设立了纪念馆，《乡土中国》作为其代表作在馆中陈列，但难以激发参观者的阅读兴趣。为此，纪念馆策划举办《乡土中国》特展，希望以视频讲解、展板呈现等方式加深参观者对这部作品的了解并产生阅读欲望。其中一块展板“全书思维导图”的初稿已完成，但纪念馆觉得过于简略，难以指导《乡土中国》整本书阅读，为此特邀我们班为初稿“添枝加叶”，让其“枝繁叶茂”。

“全书思维导图”初稿（1.0版）活动一：分类组合厘清关系

要求：粗读目录，以小组讨论的方式探讨这14篇文章可以如何分类组合（可参考学案—表1），请阐明理由并将初稿1.0版进阶到2.0版。

总论乡土社会中文字的使用乡土社会的社会结构中国传统感情宗法制度社会变迁如何产生2.0版参考

活动二：研读文本共绘导图要求：以《乡土本色》为例，用圈点勾画的方式研读文本，梳理结构框架，绘制思维导图。阅读指导（1）划出关键句，如论点、次论点等，一般在段首或段末。寻找句间逻辑关联，这有助于把握文章脉络，理解文本内容。（2）重视关键词，如文中的核心概念、关联词等。（3）结合生活经验，验证“感同身受”的生活情境。

只见太宗低头，将御指拾一撮尘土，弹入酒中。三藏不解其意，太宗道：“日久年深，山遥路远，御弟可进此酒：宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。”三藏方悟捻土之意，复谢恩饮尽，辞谢出关而去。唐王驾回。《西游记》（第十二回）问：从太宗的举动中，可以看出中国人什么特点？离不开土地，依恋故土

啥不是土里头生的，啥不是土里头长的……土就是干净的东西。——电影《隐入尘烟》

添枝加叶

进阶3.0版这一篇这一本这一类

活动三：留言推荐助力阅读针对B站读者对此书的“畏难”情绪，请在展板的读者留言区写下你的阅读感受，给更多对此书“望而生畏”的人一些建议和鼓励。要求：1.结合《乡土本色》的研读体验。2.150字左右。

我认为读者之所以喜欢《乡土中国》，是由于我用了浅显的语言，这与大多数作家的笔法不同……此外，我经常用实例说明我的观点，这就迎合了广大读者的心理……公务员、家庭主妇、学生等开始从我这里学到社会学。———大卫.阿古什《费孝通传》