四年级语文下册第四单元教材解读.pptVIP

立足新课标打造好课堂;目录;《语文课程标准》（2022版）提到：;第四单元语文要素

1.阅读要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。

2.表达要素：写自己喜欢的动物，试着写出特点。;1.认识“虑”等27个生字，读准“屏”等4个多音字，会写“忧”等45个生字和“呼唤”等36个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，了解动物的特点。

3.体会作者是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

4.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。

5.能根据交际需要，写出动物的特点。

;单元目标;单元内容;习作间的衔接;体会作家是如何表达对动物的感情的;1.一上至四上已经学过了哪些描写动物文章?

一上：《比尾巴》《青蛙写诗》《雪地里小画家》《乌鸦喝水》

一下：《小青蛙》《小公鸡和小鸭子》《动物儿歌》《小猴子下山》

二上：《小蝌蚪找妈妈》《寒号鸟》

二下：《树上的喜鹊》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》

三上：《不会叫的狗》《搭船的鸟》《我家的小狗》《灰雀》

三下：《燕子》《鹿角和鹿腿》《蜜蜂》《小虾》

四上：《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》

;;3.本单元在“如何表达对动物的感情的”有哪些区别，或是更高的要求?;;;初试身手，为单元习作铺垫。;;;运用课文学到的表达方法，写自己喜欢的动物，是对单元表达要素的落实。;;1.抓关键词，结合上下文

2.联系生活经验

3.换词比较

4.圈画批注

5.分类体会

6.比较阅读

7.读写结合

8.反复朗读;第一课时;朗读课文，读准字音，读通句子。;1;老舍笔下的猫有什么特点？;通过具体词句加深理解。;细读第1-5自然段，说说猫的性格古怪体现在哪些方面。;总——分——总;第二部分（第6自然段）;;有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。;读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。;回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝???将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！;比较阅读：体会不同作家对猫的喜爱之情。;

猫：古怪

小猫：淘气;工具单;课后作业;大青牦

大青牦身材匀称，体格健壮，肌肉发达，浑身是劲。它的角长而坚硬，像两支长矛，骁勇善斗。有一天夜里，它破栏而出，一夜走了几十里路，一路上斗败了十几头公牛。

有一次，大青牦拉大车途中遇见一头称霸一方的大公牛。大公牛横立路上，睥睨一切。大青牦哪能容许那大公牛逞强，它一声长啸，拉着大车愤怒地冲上前去，空寂的野地里立即发出牛角猛烈的碰击声。只几个回合，田野奇异地寂静下来，原来是大青牦锐利的角尖挑破了对手的眼角。大青牦昂头挺立，对手眼角流着血，痛得不能动。

后来，人们锯去了大青牦双角上锐利的角尖。

但大青牦仍然勇猛好斗。

牛的记性特别好，只要斗过一次，相隔几年也不忘，从此只要一见面，就是一场恶斗。

有一天，大青牦正在犁地，远远地隔着几条田垄，一眼望见那头曾被它斗败过的大公牛，那头牛已解下犁耙，在田埂上甩着尾巴吃草。突然，大青牦拉着犁铧往大公牛那儿猛冲，只见被它拉着乱晃的犁铧在太阳下闪着光。在人们的惊呼声中，那头大公牛拼命逃跑了。

虽然大青牦好斗，给人们带来不少麻烦，它却是一头非常出色的大水牯。

大青牦最大的特点是吃苦耐劳。它干起活来，一天能犁十亩地。它认真严肃，一丝不苟。人们看到新翻的田土，就知道这一定是大青牦刚刚犁耙过的，深翻的泥土是那么香，细细耙过的田地像一幅幅黑缎。

大青牦脾气犟，又那么凶猛，但是它有时却非常听话，非常温和。当你把它从斗牛场上拉开，用红药水给它涂伤口，端着盆让它喝水的时候，它两眼望着你，显得像个大孩子。这时，你数落它，责备它，它会一动不动地站着，深深地低着头……;评价举例;