高二年级语文晨读材料之第三单元第9课屈原列传.docx

第9课屈原列传

1．人物知识

(1)司马迁(前145或前135—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而遭受腐刑，后任中书令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

司马迁为什么要写《史记》？

且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大者。

——司马谈《命子迁》

司马谈认为自孔子过世后的四百多年间，诸侯兼并、史记断绝，当今海内统一，有许多明主贤君、忠臣义士等的事迹。然而作为一名太史令不能尽到写作的职责，内心十分不安，因此临终时边哭边嘱咐儿子司马迁，希望他能子承父业，不要忘记撰写史书。司马迁最终不负父命，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。

(2)屈原(约前340—前278)，战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。出生于楚国丹阳(今湖北秭归)，楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大，早年深受楚怀王的信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘流域。

屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为“风骚”，对后世诗歌产生了深远的影响。

2．背景知识

本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名篇。屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁将二人合起来立传。司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。

3．文体知识

《史记》：我国第一部纪传体通史。全书共130篇，由本纪(12篇)、世家(30篇)、列传(70篇)、表(10篇)和书(8篇)组成。

本纪

叙述历代帝王的历史

全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；班固认为“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。

世家

叙述贵族诸侯的历史

列传

历代诸侯之外名官名人的事迹

表

各个历史时期的简单大事记

书

记载典章制度、天文地理

4.知识链接

(1)我国史书体例

①编年体：以年代为线索编排有关历史事件的史书，如《春秋》《左传》《资治通鉴》。

②国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》《战国策》。

③纪传体：通过记叙人物活动反映历史，如《史记》；我国著名的二十四史都是纪传体史书。

④纪事本末体：以事件为主线将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑤通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书，如《史记》。

⑥断代史：记录某一时期或某一朝代的历史的史书，如《汉书》。

(2)楚辞与《楚辞》

①楚辞：是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。在语言上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律，表达充沛的感情。“楚辞”因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。

②《楚辞》：西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为《楚辞》，从此，《楚辞》便是继《诗经》之后又一部诗歌总集。论其对后世的影响，只有《诗经》可以与它媲美。

(3)《离骚》与《诗经》

中国文学史上历来“风”“骚”并称，“风”是指《诗经》，“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》。“风”“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。

课时1疏通文意，了解屈子人生

学习目标梳理课文1～2段、4～7段、第9段内容，了解屈原的人生际遇以及楚国的历史。

活动一梳理“见任”与“见疏”内容

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