《劝学》课件（共22张PPT）.pptxVIP

劝学《荀子》

《劝学》唐·颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《长歌行》汉乐府·节选百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。《金缕衣》唐·无名氏劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

【教学目标】1.学习《劝学》的主要观点，领会学习的重要性。2.学习本文比喻论证的方法。3.掌握常用的实词、虚词及特殊句式。

荀子是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家吸取。《荀子》大部分是本人所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

荀子的主张“明礼义而化之”，即后天的环境可以改善人性的恶。所以他很重视教育的作用，强调教育的功能，他的思想主要体现在《荀子》一书中。《荀子》是后人为其编，大部分是荀子的作品。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在《劝学》中有所体现。

《劝学》中“劝”为“劝勉、鼓励”之意，“劝学”就是劝勉世人努力学习。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”在本文起着统领全篇的作用。【解题】

7【正音】中（zhòng）輮（róu）舆（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）砺（lì）参省（cānxǐng）螯（áo）跂（q?）楫（jí）生（xìng）蛟（jiāo）跬（kuǐ）骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）跪（guì）蟮（shàn）须臾（yú）

学不可以已学习的意义学习的作用学习的方法和态度弥补不足提高自己改变自己专心坚持积累具体生动、深入浅出正反对比、通俗易懂比喻：【结构梳理】

青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利木、金人变化提高变化不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。分论点：学习的意义改变自己提高自己

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习空想闻水陆借助学习弥补不足10

学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要重积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要有恒心（对比）学习要很专一（对比）

运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。【特点分析】

本文设喻的特点一、以日常生活中常见事情或现象作喻体。二、设喻方式多样：①正面设喻②正反设喻③反复设喻三、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①将道理隐含于比喻之中。②先设喻，后引出道理。③先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。

对举的运用对举是一种行文方式，就是将有关的两个事物(包括同类事物和相反事物)同时举出，其句子构造相同或大体相同。

1、同类事物对举:如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，“木受绳则直，金就砺则利”等；2、相反事物对举：如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“蚓无爪牙之利……用心躁也

文言基础知识归纳通假字古今异义一词多义词类活用特殊句式

通假字輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也“輮”通“煣”，使……弯曲。“有”通“又”，“暴”