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让隔代教育成为孩子学习与发展的助力

“深投幼教”深圳市华富幼儿园杨兆翠讲师介绍

杨兆翠，“深投幼教”深圳市华富幼儿园教师，学前教育专科，小学高级教师。

从教，曾获“深圳市优秀教师”、“福田区先进教育工作者”等荣誉称号。对奥尔夫音乐、小朋友早期阅读、探究性主题活动等方面高度关注并进一步研究。先后参加中央教育科学研究所深圳课题《中国奥尔夫音乐教育实践研究》、广东省教育科学“十一五”规划课题《幼儿园早期阅读活动的组织方略研究》、中国学前教育研究会·十二五”课题《主题活动中幼儿学习内容和学习方式的研究》等多项课题研究工作，《勇敢的苏格兰》、《喜洋洋》等多篇活动设计和《浅析如何让孩子爱上阅读》、

《音乐，就应当是愉快的》等多篇论文获省、市级奖励或公开发表。

【摘要】始终以来，社会上诸多人都认为“隔代教育“的效果弊不不大于利，然而，在中国隔代教育已经是一种难以阻挡的趋势了。作为父母，能做的是要理解小朋友的学习与发展的特点，成为小朋友学习与发展的支持，让隔代教育利于孩子的健康成长和可持续发展，这样，隔代教育就成为孩子发展与成长的助力。亲子教育与隔代教育之间互相协商，彼此尊重，分工合作，扬长避短，“隔代教育”也能一举三得，成为助力——让孩子健康地成长，老人有所寄托，父母也能安心地去工作，成为中国家庭教育继承和发扬传统的一大特色。

【核心词】小朋友；隔代教育；学习与发展；助力

前言

由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育。始终以来，社会上诸多人都认为“隔代教育”的效果弊不不大于利，然而，在中国隔代教育已经是一种难以阻挡的趋势了。作为父母，能做的是要理解小朋友的学习与发展的特点，成为小朋友学习与发展的支持，让隔代教育有助于孩子的健康成长和可持续发展：隔代教育成为教子品质德行养成的练习场、身体素质提高的教练场、孩子情绪情感享有的游乐场、和谐家族关系的调和剂，那么，隔代教育就成为孩子发展与成长的助力。亲子教育与隔代教育之间互相协商，彼此尊重，分工合作，扬长避短，“隔代教育”也能一举三得，成为助力

——让孩子健康地成长，老人有所寄托，父母也能安心地去工作，成为中国家庭教育继承和发扬传统的一大特色。

一、隔代教育产生的社会背景及现状

在当今的中国，各行各业改革高速发展，七八十年代的独生儿女家庭逐步成长为“421（4个老人，2个年轻人，1个小孩）”家庭，年轻父母肩负着成家立业的双重压力，他们首先要努力地工作，争取事业的成功；同时又要顾及家庭幸福美满。于是，当他们初为人之父母，时间和精力的严重局限性就成为养育孩子的最大难题。在这样的社会背景下，尽管他们对独生儿女的盼望值很高，也还是心有余而力局限性，不得不把孩子交给自己的父母来带，这些祖父母们自觉地成为全方面照顾第三代的“隔代父母”，因此隔代教育在中国越来越普遍。首先，这是中国传统的家庭模式，另首先，社会老龄化速度也使得隔代教育不可或缺。我国隔代教育的现状如何？隔代教育的种类及呈现价值有哪些?父母如何让隔代教育成为孩子学习的助力?这些问题都需

要我们进行进一步的研究探讨。

一项在全国范畴内调查“隔代教育”的成果显示：中国近二分之一孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。“该调查数据显示：现在，上海0~6岁的孩子中有60~70%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占到总数的二分之一；在北京，接受隔代教育的孩子更是多达80%。”①通过我们对深圳某些幼儿园的调查发现，隔代教育的孩子也超出50%，并且孩子的年纪越小，与祖父母生活

在一起的比例就越高，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着很大的影响。隔代教育有哪些类型呢？每种类型呈现什么价值呢?

二、隔代教育的类型及价值呈现

隔代教育如果按教育的规模分，可分为祖辈父辈混合教养型、完全隔代教养型、寄养或半托型三种。

（一）祖辈父辈混台教养型

特点：祖辈父辈混合教养型，则是祖辈、父辈和孙辈住在一起，平时父母白天上班工作，只是晚上回家吃饭睡觉，孩子的教养以祖辈为主，父母偶然协管一下。

案例1：乐乐从小就生活在和睦的大家庭中，爷爷奶奶懂得温暖的家庭对一种人的成长非常重要，他们在带孙子的过程中，对孙子的生活照顾得无微不至.乐乐的身体长得很壮突。如果爷爷奶奶和父亲妈妈对教育乐乐有了矛盾就商议着解决，一向没有在孙子面前发生正面冲突。在这种其乐融融的家庭氛围中，乐乐也非常有爱心，懂得关心家里的每一种人，就算是一种苹果.也要一家人一起分着吃。

呈现价值

中华民族几千年的家庭传统模式就是三代同堂，甚至四代同堂。这一类型的隔代教育呈现的优势是能够传承中华民族的传统文化和美德，祖辈有丰富的生活经验照顾孩子，但也可能引发家庭矛盾，给孩子成长带来问题。

能够传承传统美德

这一类型的隔代教育最大优势就是能够传承中华民族的传统文化和美德。在祖辈身上会更多地保有