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《春夏秋冬》教案设计
《春夏秋冬》让大班幼儿认识春夏秋冬四个季节,作为
教师的你,你的教案设计制定好了吗?下面是小编为大家整
理的幼儿园大班《春夏秋冬》的教案设计,希望对你们有帮
助。
《春夏秋冬》教案设计一1、录像,四季花卉的拼
图、布置“春夏秋冬”四个板块。
2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋
冬四个字,供游戏时使用。)
3、幼儿已有认识四季的基础。
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、
桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。
3、产生关心、爱护花卉的情感。
一、放录像——校园里的花
1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他
季节有些什么花开放?”
2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。
二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)
1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友
剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”
2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么
花。
3、每组幼儿交流、分享活动。
(1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片
放在黑板上展示)
(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介
绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)
(3)找一张自己喜欢的图片。
三、分类
1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿
说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”
2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分
类的理由。
展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师
引导幼儿归类)
3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”
教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,
有的有香味,有的没香味。
四、游戏巩固
1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”
(请一幼儿示范)
2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友
就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春
花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。
3、幼儿游戏,教师指导观察。
五、活动延伸
这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更
多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想
要解决的问题。)
六、活动建议
环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些
会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;
各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。
家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长
协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴
交流种植经验。
与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花
卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱
的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,
制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。
日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切
关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发
他们深入学习和探索。
《春夏秋冬》教案设计二体验集体游戏的快乐,锻
炼反应的灵敏性和动作的协调性
能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行
游戏
在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画
出带表四季的画)
一、学儿歌《一年四季我知道》
1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开
始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?
2、学念儿歌《一年四季我知道》
提示:教师说前两句,幼儿说后两句
二、欣赏歌曲《四季童谣》
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征
三、游戏一年四季我知道
1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,
边沿圈走
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