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信息技术环境下
区域教研创新的项目和平台建设;目录
天河教育信息化的过去时、现在时和未来时
现阶段的主要问题分析
下一阶段主要设计;天河教育信息化的
过去时、现在时和未来时;;;天河教育化的现在时;;;区域教研高速公路——天河部落;;;跨校学科资源建设
区域集备
部落教研
学习研究
基于教学目标的教学反思
天河部落现象;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2005年6月“天河部落”被列入“广“州E时代”工程，获得广州市市教育局专项资助经费。
2006年3月，省教育厅还向全省印发了我区近25万字的材料——《广东省基础教育新课程实验校本教研基地行动报告天河专辑》。2006年4月，具有鲜明信息技术应用特色的天河区域校本教研案例，从全国100多个案例中脱颖而出，成为教育部普通高中新课程国家级通识培训内容
2006年5月，基于区域教研整体推进、开展网络资源建设、开展群众性的网络教研等的经验和成绩，给到区教研室调研的全体广州市教研员留下了深刻的印象
2006年6月，天河部落列入全市中小学教师继续教育第二轮全员培训《广州市教育E时代推广应用培训》教材
2006年7月，《整体思路与区域行动》入选教育部《城乡联动区域推进校本教研》（高等教育出版社）一书
2006年11月，学生学习研究平台的建设与应用研究项目获获广州市信息化2006年专项资助经经费。;王晓芜：天河部落现象;命题作文;;现阶段的主要矛盾分析;;下一阶段主要设计;目标
课程信息化
教学理念、教学目标、教学内容、教学策略和教教学手段的全面创新,把“整合”理”解为以信息技术为平台全方位地“重构”现代课程的过程（教学设
计、实施、评价的统一）
广义整合的第二个含义（课前、课中、课后的统统一）.;关键
系列
积累
创新成常规;项目;项目
教学质量监控体系建设
精细教研、长线教研、底线教研。;谢谢分享请多提宝
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