依托产业学院的专业学位硕士研究生产教融合协同培养机制研究.pdf

ISSN1672-14382023年6月

CN11-4994/T总第411期

依托产业学院的

专业学位硕士研究生产教融合协同培养机制研究

张磊宁掌玄谷超

山西大同大学煤炭工程学院山西大同037003

摘要：产业学院是人才培养、科学研究、校企合作及服务地方的重要平台。专业学位硕士研究生需要具备较强的工程实

践能力和科研创新能力，因此，依托产业学院建立专业学位硕士研究生产教融合协同培养机制十分必要。以山西大同大学

资源与环境专业硕士学位点为例，论述了依托产业学院构建产教融合协同培养机制的必要性、实践路径和成效，为进一步

研究专业学位硕士研究生产教融合协同培养机制提供了理论参考。

关键词：产业学院；产教融合；专业硕士；专业学位研究生；协同培养

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1672-1438(2023)11-0166-03

作为典型的资源型城市，大同市煤炭工业发展历着明显区别，后者更注重学术领域的实践与创新，在

[3]

史悠久，能源产业改革需求强烈，但大多数能源企业实际培养过程中往往存在培养定位模糊的问题。随

在工程技术方向上存在人才匮乏的问题，存在大量高着近年研究生招生规模的扩大，专业硕士生源中跨专

学历、高层次人才缺口。我校从国家、山西省及大同业调剂生源比例逐年增高。以我校资源与环境专业硕

市转型发展的大背景、应用型高校的办学定位等方面士学位点(简称学位点)为例，2019级、2020级、2021

精准定位学科发展、人才培养目标，努力为区域、地级生源中来自涉煤工科专业背景学生的比例均低于

方培养大量高水准的专业学位硕士研究生(简称专业硕20%。在整体生源中，非煤主体专业本科生严重缺乏

士)[1]。利用好独特的地缘优势及与晋能控股集团等行对矿业学科基础理论知识的了解，更没有经历过规范

业龙头企业的良好关系是我校发展专业硕士教育的重的专业实践训练，在矿业工程学科领域内的学科基础

要基础，从教学、科研及人才交流等角度开展合作，较薄弱。

依托行业龙头企业构建产业学院，打造服务于企业切1.2实践能力有限双导师制失位

实需要的教学、科研、人才培养产教融合平台，充分工程实践能力是专业硕士培养的重要内容之一。

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利用好校内外资源，提高专业硕士培养质量。研究生实践能力的培养与其参与工程项目的数量和质

量直接相关。除此之外，学校科研设备和创新平台的

[4]

1依托产业学院构建产教融合协同培养构建也至关重要。为弥补校内导师在培养学生现场

机制的必要性应用实践能力方面的欠缺，很多高校会设立校内校外

[5]

双导师制来培养专业硕士。然而，双导师制在实施

1.1生源质量不高培养定位模