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2023年新版人教版四年级数学上册教案
经验从详细物体中抽象出角的过程,相识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按肯定标准分类。一起看看2023年新版人教版四年级数学上册教案!欢迎查阅!
2023年新版人教版四年级数学上册教案1
教学目标:
1.经验从详细物体中抽象出角的过程,相识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按肯定标准分类。
2.培育学生动手操作、合作学习与探究学习实力。发展学生的空间观念。
3、体会身边到处有数学,感受数学与生活的亲密联系,提高学习数学的爱好,进一步体会通过探究解决问题的乐趣。
教学过程:
一、情景引入,引发学问冲突,引出“度”
第一次情境引入
小丸子和花轮同学各画了一个角,争辩谁画的角大?你们能帮着想个方法吗?
利用学生熟识并宠爱的人物,吸引、调动学生的留意力。引导学生用自己已有的学问阅历(如重叠、剪、利用三角板或活动角等)直观比较出两个角的大小。
其次次情境引入
出示挖掘机工作时的情境。
谈话:挖掘机的“长臂”组成的角都不一样,挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量,用米等长度单位来表示,那么用什么度量角?用什么单位表示角的大小呢?
挖掘机工作时的情境,通过上节课学习学生已经熟识,但对想知道角的详细大小,如何测量,学生无从说出,这就引起学生认知上的冲突,并感觉到度量的必要性,促使学生产生主动探究未知的心理倾向,从而在激发学生学习求知欲的基础上,明确学习内容和目标。
二、合作探究学习新知
1、相识度量单位
分小组探讨、汇报。
谈话:大家说得对不对?下面听小电脑博士的介绍。
(听介绍,课件演示)
相识10角:(多媒体)出示一个圆,分成360份,然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位,通常我们用10表示1度。
(媒体展示10101200900角。问:101由几个10组成?假如一个角由90个10组成是几度的角)
为了便利,又从左边起先标数字。演示10101200900角。
板书:10=1度
通过课件的动态演示,让学生能够形象地理解度,建立起1度角的概念、大小。在引基础上学生可以很快地说出101200900角。通过左右两边不同颜色的刻度,初步建立内、外刻度线的概念。知道可以从左右两边看,关键找0度。
2、相识量角器
谈话:刚才我们已经把一个半圆分成180等份,就得到这样的一个圆形,请同学们想一想,它和那个学习用品比较像-------量角器
(1)先让学生依据自己的已有阅历说一说对量角器的相识。
(2)学生拿出量角器细致视察,看看有什么发觉?
(3)说说你的发觉,有疑问也可以小组探讨解决。
(4)小结(课件演示或用教具演示)
①半圆的圆心是量角器的中心。
②内圆的数字称为内刻度线,外圆的数字称为外刻度线。
③以右边的00为起点,起点处的00这条刻度线是内刻度00的刻度线。
同桌相互操练。
通过学生的相互操作,使学生较好地驾驭了这一学问点,充分相识了量角器,为下面的度量打好基础。
3、角的度量
出示60度角。那么怎样来量角的大小呢?
(1)自学尝试。
A、边自学书上第35页上半部分的内容,边自己也学着量一量。
B、量的时候想一想,你量角的步骤是怎样的?
C、最终把量角过程在小组中沟通一下。假如你有疑问,也可以在小组中提出,大家一起来解决。
(2)指名汇报,老师演示。
(3)提示留意:由于量角器有两圈刻度,读刻度时,要依据测量角的方向选择合适的刻度。
(4)点拨。编儿歌
板书:量角的步骤
点对点
边对边
找零度
认刻度
在学生对量角器充分相识的基础上,再次放手让学生先自学,然后通过小组合作学习,自行探究并归纳出度量角度的步骤,并学会抓住关键字眼,编儿歌,帮助学生理解记忆量角的方法。
4、角的分类及各种角间的关系
(1)量一量下面各角的度数,你有什么发觉?(让学生干脆在书上量,并填在书上)
(2)小组探讨、沟
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