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优质课《问银河》教学设计
教材分析
《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽奇妙的银河提出了许多好玩的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学学问，要让学生自己走进课文充溢遐思奇想的情境，激发学生对星空产生深厚的爱好
教学目标
1、运用多种识字方法正确学会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、激发探究宇宙奇异的爱好和志向，培育学生的想象力。
教学重难点
1、有感情地朗诵课文。2、培育学生的想象力。
习惯养成
1、培育学生大声朗读、读中感悟的习惯。
2、培育学生主动动脑思索的好习惯。
教学过程
第一课时
一、沟通谈话，激发爱好小挚友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答）
不知大家有没有留意视察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书：银河）。想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。（课件出示银河）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（师板书：问），（生答）
过渡：是呀，银河那么美，那么奇妙，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小挚友仰视夜空，也产生了好多好多问题。他原委问了哪些问题呢？今日咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。
二、初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小挚友们要细致听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
师读完后，生评价。
你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告知你们一个把诗读得美的隐私，那就是把自己想象成诗中的小主子，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不相识的字，多读几遍。（自由读课文）
2、同学们读得很细致，我信任课文中的生字宝宝你们全都相识了。（课件出示生字词）
（1）自由练读。
（2）找小老师带读。
⑶齐读。
（4）师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个英勇的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小挚友，细致听，他读准字音了吗？（生评价）
理解“清澈”
其它几小节同上。
理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等（课件演示帮助理解）
理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写
1、视察字型。
2、你认为那各自须要提示大家留意？
3、老师范写，学生跟着书空。
4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改进之处。
四、作业
1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读
2、在习字册上描红、仿影、练写。
其次课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片O2、“我”仰视银河问了几个问题？
二、精读课文朗读感悟
（一）精讲第一节
1、指名读，其他同学思索：读前两行诗时，你发觉了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
探讨：1、在你学过的课文和诗歌中，发觉过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、探讨这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（其次句加重语气）
4、说说文中的小挚友先向银河提了提了哪两个问题？
板书：鱼儿水草小挚友
出示银河图：依据板书谁来试着问问银河？
5、出示句子比较：
（1）在你清澈的河水里，有戏水的小挚友吗？
（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小挚友？
6、练习说话
银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？
7、看板书试背第一节。
（二）半扶半放学习其次小节
1、轻声自读，思索：接着小挚友又向谁提了哪两个问题？
2、练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、练习说话。（同第一节中6、）
（三）自学第三、四小节
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小挚友向银河问了哪两个问题？
2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
4、练习说话。（同第一节中6、）
（四）、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真奇妙，多有雄心壮志呀!课文中的小挚友也和你们一样。
（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!）谁情愿读读这句话？
2、银河原委是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2019年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空,2019年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后,翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2019年顺当升空，并在太空行走。（课件出示图片）
但是这
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