高中语文第三单元熟悉的陌生人单元写作讲义-全文可读.pptxVIP

单元写作学案;本单元学习的是中外小说。重点是通过阅读作品把握主要人物的性格特征，进而理解作者的创作意图。小说中，作者塑造了一个又一个丰满充实、栩栩如生的人物形象，而这些形象之所以如此，是因为作者抓住了每一个人的个性特征。;技法指导;二、抓住人物的语言特征

言为心声，一个人的语言最能反映这个人的心理，我们写作时抓住了这个人的语言，把他的语言写活了，那么这个人也就活灵活现地出现在我们的面前。我们写作时可采取独白和对话两种手法。独白是人物的自言自语。对话是两个或两个以上的人物之间的交谈，它是语言描写中运用最多与最普遍的一种手法。有很多同学在平常的作文中也能注意到这一点，在作文中努力写出说话人的神态，譬如：“他平静地回答

……”“他一字一顿地说……”等等。像这样以语气、语调、神态配合对话的描写方法，常常能准确地反映出人物的喜怒哀乐，刻画出人物的真情实感。;三、抓住人物的动作特征

动作描写，即对人物的动作、行为、活动进行的描写。这种方法对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。黑格尔在《美学》中强调：“人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”写人物动作，离不开动词。善于写作的同学，会从现代汉语丰富多彩的宝库中去觅取最合适的词语。不善写作的同学常常感到词语贫乏。我们要做有心人，平时注意积累，写作时善于精选。如表示“看”这一个动作，就有远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐……细细体会，每个词语都有它不同的用处。刻画人物动作时，特别是刻画细腻动作和无声动作时，要注意精选动词，力求描写得准确，以突出主题。;四、抓住人物的心理特征

把一个人写活，最好的方法是写这个人的心理活动。“千人千脾气，万人万模样。”在同样的事和物面前，每个人的心理活动是不一样的。把这不同的心理活动写出来，那么你笔下的人物也就各具其妙了。我们在写作时要对所要写的人物有全面、深入的了解，要让心理描写符合人物的年龄、身份、性格特??、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。写自己的心理活动自不待说，而写他人的心理活动则颇具难度，这就需要我们有一颗细腻敏锐的心，要善于揣摩他人的心理，;设身处地进行换位体验与角色思考，多想想他人在特定的环境中会有怎样的心理活动。

“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世界上也没有两个相同的人物，抓住了人物特征，就会自然地将一个个个性鲜明的人物写得鲜活起来！;感激在心中

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。

记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候出现了一些意外。①在公共汽车上的时候，司机不知是怎么搞的，前面明明停了一辆大卡车，司机却当什么也没看见，一直开了去。我当时就;坐在司机旁边正在睡觉，我妈妈坐在后面，我旁边坐的就是那位无名英雄。汽车就这么一直开过去，;问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是多少，叔叔都没有说。我妈妈要给叔叔钱时，(他)像打架一样反对，说：“我如果是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，所以你不要给我钱，我也不会收的。”车上的人都说：“这人真好，像雷锋。”后来叔叔走了。

从此以后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇高的品质让我佩服，让我感激。长大后，我一定要把叔叔当作偶像来学习。④;升格佳作;突然，车厢内响起了一阵惊呼，紧接着就是“砰”的一声，我还没来得及睁开眼，一双大手猛地把我的头紧紧抱在了怀里。然后是汽车紧急刹车的声音、尖叫声和什么东西破裂的声音，其中隐隐约约还有一声“哎哟”这是怎么回事？发生什么事了？！

正在这时，妈妈赶过来了：“孩子，你怎么样？伤着没有？”听见妈妈的声音，我赶紧抬起头。顿时，眼前的景象让我傻了眼：车厢里人们闹闹嚷嚷，许多乘客的东西散在了地上，最让人吃惊的是那位陌生叔叔，他的脸上好像被什么给划开了一条口子，不深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从里面渗出来！我明白了，刚才那“砰”的一声是撞车的声音，是叔叔在那一瞬间把我的头抱在怀里，保护了我。;“孩子，快谢谢这位叔叔，要不是他……哎呀，你流血了！”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口，“赶紧上医院看看吧。”

叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小伤，很快就好了。”还关切地低下头询问我，“你呢？有没有被碎玻璃伤到？要不要去医院检查一下？”

多好的叔叔呀！我与他素不相识，他却在撞车的一瞬间首先想到了我！现在，叔叔自己脸上还流着血，以后说不准还会留下疤痕，可叔叔不仅不抱怨，还这样关心我！我红着脸摇摇头，对叔叔说了声“谢谢”。叔叔摸摸我的脑袋，努力想笑一笑，可眉头却皱了起来。;最后，叔叔“姓名”“单位”什么也没留下就走了，车厢里响起的是人们的赞叹：“真是难得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤