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二年级上册语文第三课教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。一起看看二年级上册语文第三课教案!欢迎查阅!

二年级上册语文第三课教案1

教学目标：

1、学问与技能：A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听

2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.

3、情感看法与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪慧机智的小英雄。

教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质

教学打算：课件生字卡片

教学思路：

一、导入新课

1、探讨英雄：小挚友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪慧、英勇、不怕牺牲)

2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)

3、大家知道的可真不少，今日我们再来相识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)

4、板书课题：8、小英雄于连(学生齐读课题)

二、学习课文

1、创设情境，学习第一自然段

A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座漂亮的城市去巡游一下。

(课件出示布鲁塞尔风光图，最终定格于于连铜像)

小挚友们，聪慧的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)

他就是我们今日要来相识的主子公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像好玩、很淘气，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)

请一位小挚友来描述一下这座铜像的样子。

B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小挚友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?

(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)

C、指导朗读：这座铜像真好玩，这一段该怎样朗读呢?(要读得好玩)谁来读一读?

(指名朗读，评价，再齐读。)

2、学习课文其次到第四自然段

A、人们为什么要造这样一座好玩的铜像呢?课文的其次个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读)

B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜像的缘由?(3、4自然段)

下面就请小挚友们用自己喜爱的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学探讨：人们为什么要造这座铜像呢?

(学生读第三、四自然段，然后相互探讨)

C、学生反馈探讨结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，挽救了全城的人们)

D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)

当时漂亮的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占据比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们特别憎恨。所以当比利时的人民战胜了可恶的敌人后，大家特别兴奋，整座城市都在庆祝成功。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图)

请小挚友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。

(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)

师：人们正在庆祝成功，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)

就在这个时候，敌人的阴谋被于连发觉了。他望见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小挚友，假如是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很惊慌)

为什么?(从这里我们也看到了火是很危急的，所以小挚友在平常不要去玩火，要留意平安。)

E、于连望见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：想用水浇灭想通知大人)

于连望见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是主动想方法。他知不知道这里很危急?你从哪句话看出于连知道这里很危急?(“哎呀，不得了”)

这里已经是不得了的危急，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不惊慌，英勇)(所以小挚友假如是你看到了火花，逃跑是不对的，不要惊慌，应当要主动地