高中生英语写作词汇丰富性与写作质量的关系研究.pdf

摘要

词汇丰富性指学生在写作中所用词汇的丰富程度，它是衡量学习者整体语言

水平的指标之一，也是衡量学习者写作和交际质量的重要指标。已有研究表明，

词汇丰富性与写作质量之间关系紧密，在提高学生的写作质量方面有着不可或缺

的作用。词汇变化度，词汇复杂度和词汇密度作为词汇丰富性的三个维度，各维

度与写作质量之间的关系已经得到了许多专家的研究和认可。同时，国内外研究

表明词汇丰富性不仅对学生的英语学习有很大的影响，对提高学生的写作质量也

有极其重要的作用。然而，有关词汇丰富性与写作质量的关系研究主要以大学生

为研究对象，对高中阶段学生的词汇丰富性及其与写作质量的关系则关注较少。

因此，把高中学生作为研究对象，探究其英语写作中的词汇丰富性与写作质量之

间的关系具有重要意义。

本研究旨在探索高中阶段英语学习者在英语写作中词汇丰富性的主要特征，

并进一步探究词汇丰富性与写作质量之间的关系。通过研究，以下问题将得到解

答：(1)高中生英语写作中词汇丰富性的主要特征；(2)高中生词汇丰富性与写作

质量之间的关系；(3)词汇丰富性中的哪个维度对写作质量有最明显的预示作用。

本研究以江西省南昌市新建区第二中学高三年级44名学生为研究对象，于

2021年春季学期收集了其本学期四次考试的英语作文，共176篇，利用SPSS

25.0软件对实验数据进行了描述性分析、皮尔逊相关分析及回归分析，并得出以

下结论：

(1)总体而言，学生的词汇丰富性水平较低，他们很难在作文中多样化地运用词

汇以及使用高级词汇。具体到词汇丰富性的三个维度来看(词汇变化度，词汇复

杂度，词汇密度)，学生的词汇变化度水平较低，倾向于在写作中重复使用同一词

汇；就词汇复杂度的四个词表(最频繁使用的1000词，次频繁使用的1000词，

学术词，表外词)来说，学生十分依赖于最频繁使用的1000词，不能灵活使用低

频率词汇和高级词汇；此外，学生词汇密度水平随着学习时间的增加而逐渐提高。

(2)从总体上看，词汇丰富性与写作质量呈正相关，表明学生的词汇丰富性越高，

写作质量越好。就词汇丰富性的三个维度而言，词汇变化度与写作质量之间呈显

著正相关，但相关系数较低；词汇复杂度分为四个词表（最频繁使用的1000词，

次频繁使用的1000次，学术词，表外词），其中最频繁使用的1000词与写作质

III

量无关，其他三个词表-次频繁使用的1000词，学术词和表外词则与写作质量呈

正相关关系；词汇密度与词汇丰富性之间存在显著正相关关系。

(3)词汇丰富性整体对写作质量有着显著的预示作用，词汇丰富性可以解释42.2%

写作质量的方差，其中词汇复杂度中的词表二—次频繁使用的1000词对学生写

作质量的影响最大。

关键词：词汇丰富性；写作质量；高中生；

IV

Contents

AbstractI

摘要III

ContentsV

ChapterOneIntroduction1

1.1BackgroundoftheResearch1

1.2PurposeandSignificanceoftheStudy2

1.3StructureoftheThesis3

ChapterTwoLiteratureReview5

2.1ConceptandClassificationofLexicalRichness5

2.2LexicalRichnessanditsMeasurements6

2.2.1MeasurementsofLexicalVariation7

2.2.2MeasurementsofLexicalSophistication8

2.2.3MeasurementsofLexicalDensity9

2.3StudiesofLexicalRichnessinL1andL2Writings9