新课标理念下“用教材教”策略探究——以《利用位似放缩图形》为例.pdf

教改探索

新课标理念下“用教材教”策略探究

以利用位似放缩图形为例

叶曳

阴山东省烟台经济技术开发区第五初级中学刘初爱妮孙玲

用教材教即以核心素养为出这样的图片吗这是本节课几何画板的功能让学生理解起

野冶钥冶袁

导向以教材为起点拓宽延伸的重点和难点先让学生初步直来更透彻学生借助相似的概念

袁袁尧袁遥袁

知识结构灵活使用教材教师观感受位似图形的特点激发学类比得出位似的概念体会类比

袁遥袁袁

要从学生认知出发对教材进行习兴趣接着展示抽象化的具有和分类的数学思想方法学会知

袁遥袁

整合开发注重学生在学习中的这种特点的三角形四边形图片识的迁移提高分析问题解决问

尧袁尧袁袁尧

感悟与体验方式与状态并结合引导学生观察并归纳它们的特题的能力教师对于学生自行概

尧袁遥

多媒体技术在探究知识的时注点学生很容易发现图形可以放括的位似图形的定义充分予以

遥

重学生能力的培养引导学生会大也可以缩小这时引入课题肯定并鼓励学生通过不断修改

袁野袁袁袁袁

用数学的眼光观察世界会用数研究怎样把图形进行放大和缩得到精准的定义

袁遥

学的思维分析世界会用数学的小遥为了使学生加深对位似多边

袁

语言表达世界新课标理念渗透让学生先形概念的理解笔者设置了三个

冶遥揖铱袁

下面笔者就以利用位似放直观感受生活中熟悉的图形的特问题

叶院

缩图形为例浅谈一下如何创造点再去感受抽象化的三角形和一判断两个图形是否位似

曳袁袁冤

性地使用教材遥