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[人教版新课标教材]人教版新课标小学五年级下册语文《猴王出世》教案设计

本课是五年级下册第五单元的一篇阅读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴英勇坚韧、无私无畏的特点。本站打算了以下教案，希望对你有帮助!篇一

素养教化目标：

1、学问教学点

⑴学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

⑵初步感受古典文学的语言特点。

2、实力训练点

接着练习引导学生抓住事情的前因后果。

3、德育渗透点

理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质，从中受到教化。

4、美育渗透点

体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。

学法引导：

1、老师教法

导读法。

2、学生学法

自学探讨法。

教学重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。

教学难点：

读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。

解决方法：

通过小组探讨，老师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

师生互动活动设计：

1、老师活动设计

⑴从介绍我国古典名著入手，激发学生爱好。

⑵启发学生沟通自学成果，激励他们提出自己的问题。

⑶有重点地探讨学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

2、学生活动设计

⑴自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

⑵通过小组合作探讨，解决自己不能解决的问题。

⑶通过朗读，加深对古典文学的相识。

教学步骤：

一、揭示课题

1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?

(孙悟空。)

2、谈谈你对孙悟空的了解。

3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今日我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?

三、沟通自学状况

1、文章讲的是一件什么事?

2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起沟通。

(主要解决字词问题，扫清文字障碍。)

四、自由读课文

你喜爱哪些句子，画下来，说说你喜爱的理由，并把它们有感情的读出来。

五、沟通自己喜爱的句子

说说为什么喜爱这些句子，并有感情地朗读这些段落。

沟通时老师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。

1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意

(这几句交待顽石生成的环境，文字清爽，很美。)

2、那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。

(这几句写石猴活动，机智可爱，语言对仗工整很有意思。)

3、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

(这一段写石猴入洞的情景，灵敏可爱。)篇二

教学目标：

1．相识8个生字。读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、乐不可支、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解石猴出世的经过，体会石猴英勇顽皮的性格特点。

4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的爱好。古典小说的语感。

教学重点：

了解石猴从出世的经验，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的爱好。

设计理念：

《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化一绚丽的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜爱读、乐意读的好书。教学中，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的美丽语言，激发学生阅读古典文学的爱好。

教学难点：

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。

教学打算：

1.多媒体课件及小说《西游记》。

2.学生打算：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

教学过程：

一、谈话，揭示课题。

1、《西游记》对大家来说都不生疏，那么在《西游记》中，你最喜爱谁？你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

2、这就是神通广阔，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。

二、沟通方法，读通课文。

1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区分，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句