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教案《怀念母亲》（5篇）

《怀念母亲》教案篇一

教材分析

《怀念母亲》是人教版六年级上册其次单元的其次篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的应当是季老对母亲，对祖国深厚的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完备的结合，是最志向的课堂。

学情分析

本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习看法不够端正。自律性差，上课好动，喜爱说话等。我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让很多孩子感动，从而各个方面有所感受，尤其是学会感恩，怀念。该班学生在学习的过程中，不注意预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺当。

教学目标

学问与技能

1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

2、品尝揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异样剧烈的思念之情，从而激发酷爱祖国的情感。

3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

过程与方法

1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。

2、凭借阅读阅历找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的仰慕。落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培育语感。

情感看法与价值观

熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。

教学重点和难点

教学重点：

引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

教学难点：

1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的仰慕。

《怀念母亲》教案篇二

教学打算

季羡林生平简介和他的相关作品。

教学过程

第一课时

描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟识的字眼，多么亲切的称呼，我们曾多数次呼喊着母亲，多数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中出现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：

的母亲）

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。闻名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的说明。

初读课文，感受文中的母亲

1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2．沟通哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行沟通。

4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和仰慕。）

哪些自然段给了你这样的相识？

抓住重点语句，理解生身母亲

自由读文章其次自然段，感受对生母的怀念。

1．谈感受。质疑。

2．重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。

（1）理解寝担心席的意思

（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝担心席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

（1）联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。

沟通自己的理解。

（2）真正让作者缺憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

（3）补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞si在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使成天吃红的。

3．再读整段话。

朗读文中的佳句，回想母亲

1．摘抄词语

2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。

其次课时

回顾亲生母亲，感受敬慕

1．听写词