高中语文“江西文学作品”专题阅读教学研究与实践.pdf

摘要

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出语文学科要使学

生在积极的语言实践活动中积累建构学科核心素养的要求，倡导基于中华传统文

化经典的专题研讨与学习。

江西文学作品历来内容丰富、形式多样、精神深刻，蕴涵江西文学地域性、

自主性的特征，和江西文人在人生困窘之际仍不失爱国之心，不坠青云之志的乐

观情怀，对高中学生、教师和语文教学都具有重大意义。

高中语文“江西文学作品”专题阅读教学结合群文阅读、任务驱动、“读—

思—写”等理论特色，以《滕王阁序》等经典作品带出江西文学特点和江西文人

气质，引导学生传承“人杰地灵，物华天宝”的文化特色，并汲取少年奋发昂扬

的精神。不论是从语文教学来看，还是从学生的自主创新能力培养上看，高中语

文“江西文学作品”专题阅读教学都是值得提倡和实施的。为此，笔者将从以下

章节入手，深入开展本次研究：

绪论部分：介绍高中语文“江西文学作品”专题阅读教学研究的背景、现状、

方法、创新之处及意义。

第一章节：对江西文学、专题阅读教学等相关概念展开理论探寻，论述高中

语文“江西文学作品”专题阅读教学的基础及价值。

第二章节：从理论层面，建构高中语文“江西文学作品”阅读专题，并探究

该专题阅读教学设计的原则、目标及内容。

第三章节：呈现当前高中语文“江西文学作品”的学习现状及教师访谈情况，

揭示当前教学中存在的问题。

第四章节：从实践层面，论述实施子专题“迁客骚人”专题阅读教学的前期

准备及学习流程，并提供两个教学示例。

第五章节：对“迁客骚人”专题阅读教学的实施情况展开客观的评价与理性

的反思，为提高学生的学和教师的教提出相应的建议。

本文是基于统编版高中语文教材，对其中的江西文学作品进行专题阅读教学

设计及实施，具有一定的学术研究价值和实践操作意义。希望通过高中语文“江

西文学作品”专题阅读教学的实施，能促进形成高效的、联动的高中语文阅读教

学系统，也能为一线教师的阅读教学提供一些启发。

关键词：统编版；高中语文教材；江西文学作品；专题阅读教学

I

目录

摘要I

AbstractII

目录IV

绪论1

一、研究的背景1

二、研究现状综述3

三、研究的方法8

四、研究创新之处8

五、研究的意义9

第一章高中语文“江西文学作品”专题阅读教学的概述11

第一节“江西文学作品”专题阅读教学的相关概念界定11

一、江西文学11

二、专题阅读教学12

第二节高中语文“江西文学作品”专题阅读教学的基础13

一、理论基础13

二、实践基础15

第三节高中语文“江西文学作品”专题阅读教学的价值15

一、充分感受江西文化的魅力15

二、提升读写能力、思维品质16

三、促进教师自身的专业成长16

四、发挥示范性、引领性作用16

第二章高中语文“江西文学作品”专题阅读的教学设计18

第一节高中语文“江西文学作品”专题阅读教学设计原则18

一、依据新课标的基本理念18

二、依据江西文学作品特点18

三、依据学习任务群的特点18

四、依据现有的校情和学情19

第二节高中语文“江西文学作品”专题阅读教学设计目标19

一、“江西文学作品”专题阅读教学的整体目标19

二、“江西文学作品”专题阅读教学的具体目标19

第三节高中语文“江西文学作品”专题阅读教学设计内容20

IV

一、“江西文学作品”专题阅读教学的设计角度20

二、“江西文学作品”专题阅读教学的设计专题23

第三章高中语文“江西文学作品”阅读教学的现状分析27

第一节高中语文“江西文学作品”阅读教学学生调查情况27

一、学生课外自主阅读的特点27

二、江西文学作品的教学方式28

三、研究性学习活动进行情况35

第二节高中语文“江西文学作品”阅读教学教师访谈情况3