青岛版科学六年级下册全册同步教案教学设计（表格式）.docx

课题

1.视觉

课时

1

课型

新授

主备人

XX老师

时间

学习内容分析

本节课有三部分。

1.人的视觉是怎样产生的？

教科书呈现了眼球内部结构图，目的是引导学生通过观察眼球结构图，认识眼球的结构。

教科书还呈现了小女孩看到花的情景图和泡泡语，提示学生想到我们之所以能看到物体是因为眼睛在起作用，进而思考视觉产生的过程。

2.眼睛对刺激会有什么反应？

教科书呈现了3幅对眼睛产生刺激的图片：强光刺激、风沙刺激、气味刺激，目的是让学生意识到眼睛会对某些环境刺激做出反应。例如：遇到强光刺激时会用手遮挡光线并眯眼，遇到风沙刺激时会闭上眼睛，遇到气味刺激时会闭上眼睛并流泪等。

3.了解常见的眼病及预防方法。

教科书呈现了三名学生交流讨论的场景图，目的是引导学生了解常见的眼病及预防方法。

泡泡语“我的预防方法……”的呈现目的是引导学生认识更多预防眼睛疾病的方法。

教学目标

知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及其预防方法。

能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

3．对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴颉

4．用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。

教学重点与难点

1.知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及其预防方法。

2.能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

教学准备

小黑板眼睛模型

教学过程

一、导入新课

师出示谜语：两间小屋左右分，要到睡觉才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。

（打一器官。)

生：眼睛。

老师：眼睛对我有什么作用？我们源创用楼

生：可以看东西。

师：眼睛是我们的视觉器官，也是我们获得外界信息的最主要来源。（引出课题：视觉。)

二、探究新知

（一）人的视觉是怎样产生的？

师：眼睛是心灵的窗户，我们要精心保护它。首先，我们要弄清眼睛的结构是怎样的。请同学们看图，想一想：它的各部分有什么功能？

国

（出示眼球结构图。)

生：眼睛主要由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经4个部分组成。师：它们各有什么作用呢？

（学生汇报。)

师：这是我们从图片上观察到的，眼球还有什么结构？（学生汇报。)

师：我们知道了眼球的结构和各部分的功能，现在能说说我们是怎样看到物体的吗？生：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进人眼睛后，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给大脑，使我们看到了物体。

（二）眼睛对刺激会有什么反应？

师：同学们，当眼睛受到刺激时会有哪些反应？

（学生汇报。)

师：同学们的知识量真丰富，你们是怎么得到这些信息的？

生：上网，查阅书籍。

师；眯眼、闭眼、流泪都是眼睛对外界刺激做出的反应，是眼睛的一种自我保护的表现

（三）了解常见的眼病及预防方法。

帅：作为眼睛的主人，我们除了知道眼睛能自我保护，还要了解常见的眼睛疾病，做到防患于未然。你们知道有哪些吗？

生：红眼病。

生：干眼症。

师：如何预防这些疾病呢？

（学生汇报。)

师：总之，我们要保护好自己的眼睛，做好预防措施，避免眼睛疾病的发生。

三、总结拓展

师：通过本堂课学习，你们有什么收获？

（学生回答。)

师：我们已经了解了眼睛的功能以及眼睛的重要性，也知道了影响眼睛健康的一些因素。为了让眼睛更加明亮，请同学们课下搜集资料，了解更多眼睛疾病及预防方法。

练习巩固

一、选择

1．打开遮光窗帘，我们的眼睛会有。

A．瞳孔逐渐变小B．瞳孔逐渐变大C．瞳孔没变化

2．下列可以感受到外界光线的器官是。

A．眼睛B．鼻子C.嘴巴

3．下列物品中，用眼睛可以直接区分开来的是。

A．水和白醋B．水和盐水C．白醋和酱油

4．用眼睛不能观察到事物的。

A．颜色B．大小C．气味

5.从明亮的地方进人黑暗的房间后，眼睛的瞳孔会。

A．放大B．缩小C．无法确定

要观察物体的颜色，应该。

A．用眼睛看B．用鼻子闻C．用手摸

二、判断

1．当我们的眼睛受到外界光线刺激时，瞳孔会发生变化。

2．我们用眼睛可以观察物体的颜色。

3.物体发出的光通过瞳孔后，会在晶状体上成像。

教学反思

通过教学学生能知道视觉的形成过程，教学效果良好，达标。

课题

2.预防近