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A6技术支持的课堂讲授教学反思

A6技术支持的课堂讲授教学反思篇一

教学反思:

1.该讲授活动实施效果如何?

本节课是信息技术与学科融合的一节案例。我使用的是希沃白板5制作的交

互式课件,授课的班级是我校的信息化教学班级一高一年级二班,班上每佼同

学都有平板来辅助学习,整个讲授环节充分体现了信息技术与学科的融合创新,

实施效果非常好。

2.信息技术的作用是否不可替代?

答案很明显,信息技术手段的使用为海陆变迁这节课目标的达成起到了重要的

辅助作用,特别是交互式课件的运用使得课堂氛围更加

门参与的积极性更高,对课堂知识的掌握也比较好。

是否存在值得改进的地方?

（1）在对学生的评价环节,如果能够借助信息技术手段进行,即能节省时间,又

能达到点评的效果那就更好了。

例如班级优化大师

（2）在突破难点的环节,学生运用板块构造学生的观点来解程地理现象,可以

让学生先在练习本上用文字来组织语言,再利用信息技术手段进行展示可能效

果会更好。

（3）再整个课堂讲授过和中,还有很多细节的地方位得去探索和研究,后把技

术应用的然练程度还可以再加。

篇二

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一、该讲授活动实施效果如何?

通过这堂由众多信息技术支持的手工课（主要是运用了学习通中的抢答、主题

讨论、任务发布等功能;另外用了西沃白板展示PPT配合使用）。

例如:

1、学生使用手机或平板电脑将本小组的作品拍照，让后通过学习通平台上传到

一体机，完成小组作品的展示与评价，使用超星学习通和一体机，方便了作品

的展示和评价，也增强了展示的效果;

2、通过学习通软件，开展闯关游戏《当剪纸“遇见”古诗词》，采用抢答的方

式，当教师发起提问后，学生根据提问方式选择，以先抢到的为主，可以激发

学生的积极性，同时活跃课堂气氛;

3、学习通软件还实现了教师与学生之间、学生与学生之间的交流。通过班级“消

息”功能，教师可以在班级中发布消息，布置学习任务，或者与学生沟通，也

可以单独与学生进行交流，完成学习指导。学生之间、学生与教师间也可以实

现网上信息的传递和交谈，避免了学生边使用学习通学习，边切换软件通过微

信或进行交流的不便。

二、信息技术是否不可被替代?

这堂课中主要运用了学习通中的抢答、主题讨论、任务发布等功能;另外用了西

沃白板展示PPT配合使用，这个技术虽然可以通过西沃白板中的一些功能来替

换学习通，但切换时容易卡上。而利用学习通在一体机上配合使用，整体效果

更好，课堂效率更高。从质效的角度来说，这个技术对于现代教学来说是不可

替代的。

三、是否存在值得改进的地方?

本堂课的上课效果虽然较好，但是学校并不是每间教室都配有一体机，仅部分

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功能室才配有，我们学校的每间教室都配备了西沃白板，所以该教学模式要在

平常教学中普遍使用有一定困难。要解决这一问题还是需要深度学习西沃白板

的很多功能，将西沃白板和学习通有效结合，做到各种功能在西沃白板上高效

快速切换，做到功能互补，使信息技术的使用更普及、更高效、更快捷。

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