新时代职业院校产教融合能力的关键维度、现代意蕴及提升策略.pdf

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第13期（总第1037期）

新时代职业院校产教融合能力的关键维度、

现代意蕴及提升策略

齐旭高杨烨杨勇

［摘要］作为产教融合基层主体的职业院校在推进产教融合、校企合作上还面临着诸多现实困

境。培育与提升职业院校产教融合能力，需重点把握治理体系与治理能力、资源支撑与保障能力、

产业服务与价值创造能力、社会声誉与行业影响力四个维度及其表现形式。职业院校应在充分理

解产教融合能力新价值追寻基础上，通过多元协商共治提升治理能力，生态链式协作强化资源支撑

力，教育与技术深度融合提升服务产业能力，树立平台化思维扩大行业影响力。

［关键词］职业院校；产教融合能力；关键维度；现代意蕴

［作者简介］齐旭高（1978-），男，河北蠡县人，天津职业技术师范大学，副教授，博士，硕士生导

师；杨烨（1998-），女，山西运城人，天津职业技术师范大学在读硕士；杨勇（1982-），男，河南郑州

人，天津职业技术师范大学，教授，博士，硕士生导师。（天津300222）

［基金项目］本文系2018年全国教育科学规划课题教育部重点项目“京津冀高等职业院校产教

融合能力评价及提升路径研究”的研究成果。（项目编号：DFA180311，项目主持人：齐旭高）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号2023）13-0055-07

党的二十大对建设高质量教育体系作出整题可能是众多因素共同作用的结果，但其中一

体谋划，明确了职业教育的发展方向。落实党个重要方面就是职业院校在推行产教融合过程

的二十大精神，深化职业教育改革，关键任务之中过多关注产业系统合作主体具备的条件和资

一就是要持续推动产教深度融合，促进人才培源，而忽视了自身产教融合能力的培育与提升。

养供给侧和产业需求侧结构要素全方位对接，导致职业院校不能清晰掌握产教融合中自身存

增强职业教育适应性。近年来，我国职业教育在的差距和未来改善方向，降低对产业资源的

产教融合在发展态势、功能彰显、供需对接、协吸引力，最终影响产教融合达成的效果。通过深

同育人等方面取得了显著成绩，积累了一定经入阐释职业院校产教融合能力的内涵、关键维

验，但同时也存在诸多发展短板。最突出的问度及表现形式、现代意蕴，积极引导职业院校重

题表现为产教融合层次浅、范围窄、形式松散，视培育与提升参与产教融合的能力，面向产业

缺乏实质性深度融合。作为产教融合基层主体需求增强适应性，稳步迈进产教融合2.0时代。

的职业院校在推进产教融合、校企合作上还面一、职业院校产教融合能力内涵与基本特征

临着诸多现实困境，长时间停滞于某一个阶段（一）概念的提出

而难以实现突破。职业院校产教融合面临的问在我国职业教育产教融合发展过程中，职

2023年7月上55

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业院校基于自身可持续发展的需要，通常有着最基本的内涵为完成一项目标或实践任务所体

与优质行业企业开展校企合作的强烈动机。然现出来的综合条件和特征。能力总是与一定的

而，大量的职业院校囿于自身能力，面对产教融活动实践相联系，并伴随活动实践的变化持续

合蓬勃发展的“蓝海”却未能充分把握机会。为改善，直接影响实践活动的效率。职业院校产

增强对产业资源的吸引力，寻找资质优良、资源教融合能力是职业院校推进产教融合实践过程

互补性强的行业企业参与到产教融合过程中，中已经具备的基础条件和潜在特征，是各种能

职业院校开始对自身基础能力进行审视与分够促使职业教育与产业深度融合的静态和动态

析。与此同时，众多学者也基于职业院校视角能力之和，既包括职业院校