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精品教学教案设计
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度第 学期 ]
任教学科： 任教年级： 任教老师：
xx市实验学校
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Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried. 教案
一、教学目标
能听懂会说规范书写单词find,worry,why,yesterday.
能听懂会说认读单词saw,helpful.
能熟练运用句子听
懂会说句子Youlookworried.What’sthematter?
能运用所学的语言知识询问别人的感受。
二、课文情景简介
该上学了，但王红找不到自己的英语书非常担心，妈妈安慰她说昨天看见过它在桌子上。小狗欢欢叼着书过来了，王红很兴奋。王红的书失而复得非常高兴，夸欢欢帮了大忙。
三、教学重难点
掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
四、教学过程
Step1Listenandsay
老师播放幻灯片，出示所学各种有代表性的人或动物的表情图片引导学生说出句子：He’shappy,She’ssad.It’sangry…excited。
Yesterday,WangHongplayedgameswithherfriendsinthepark.Weretheyhappy?Why?（教学单词why）并与学生交流昨天每个人玩的心情，复习上节课所学内容。
Todaywhat’shappentoWangHong? AndHowisWangHongfeeling？Nowlet’senjoythestoryaboutWangHong.听课文整体感知一遍故事。接着出示课文第一幅图:LookWangHong
isworried（. 教学单词）Why?学生自读第一段内容找出答案:It’stimeforschool,shecan’tfind
herEnglishbook.(教学单词find)出示第二幅图师问WhatdoesMumsaytocomforther?教学单词worry,与worried作对比区分。Wherewasthebookyesterday?(教学单词Saw和yesterday）出示第三幅图片师问:Look，IsWangHongworriednow?“No”Howisshefeelingnow?学生自读找出答案:Sheisexcited.Why?引导学生说出答案Huanhuanhasabookinhermouth。AtlastWangHongsaysthankstoHuanhuan.And…引导学生说出:You’rehelpful.(教授单词helpful)NowWangHongishappy。
播放教学光盘学生模仿跟读，提醒语音语调。
学生看图尝试复述。
Step2Let’stalk.
处理完文本后，教师组织学生Let’sdiscuss。可以分图分段进行，然后鼓励学生提出更多的问题。分组比赛看哪个小组提出更多的问题。师做正确的指导确保提问的句型是正确和答案是准确的，再将所有的问题进行归纳板书，同位两人进行问答练习。
Step3Let’do.
让学生认读提供的单词，并集体边说边做表情。
同位讨论合作完成填空，然后集体订正答案。
自己将单词规范地书写在相应的空格里。
Step4Homework
听课文录音，模仿跟读。
询问一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上课时描述给大家听。
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