信息化教学设计教案.doc

信息化教学设计教案

《致橡树》信息化教学设计

设计摘要(五莲县职业中专郑召鹏)

教学题目《致橡树》

课程语文学时安排1课时年级2013级所选教材山东省中等职业教育规划教材《语文》第三册

设计依据

依据中职语文教学大纲、学习者特征分析、现代信息技术理论～创设一个

融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境～引导学生体

会诗歌的意象美、情感美～丰富学生的情感世界～养成健康的审美情趣～提高

文学修养～形成正确的爱情观。

一、学习目标与内容

1(学习目标

,知识目标:

1、积累重点字词～了解作者。

2、初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点

,能力目标:正确理解诗歌的思想感情～提高阅读和鉴赏能力。,情感目标:引导学生树立正确的爱情观。

3、过程与手段:采用音乐、视频、校园学习平台等信息化手段～为学生营造诗画合一的氛围和意境～实现助学助教功能。

2(学习内容

,1,教材分析:本课选自中等职业教育规划教材《语文》第三册第五单元诗歌单

元～本单元共七首诗歌～包括5首中国现当代诗歌和2首外国诗

歌～本课是第二首诗歌～是朦胧派代表诗人舒婷的代表作～诗人

通过“木棉”对“橡树”的直白～表达了一种既尊重对方存在～

又珍视自身价值的独立平等的爱情观。

,2,学习形式:小组竞赛、讨论、自主合作探究方式。

3(学习重点及难点

教学重点:1.通过诵读和品味～感受诗歌的意境美、情感美～理解诗歌的主旨。

2.学习象征的写作手法～理解诗人所表达的独立、平等、相互尊重的爱

情观。

教学难点:诗歌象征手法的运用。

4(问题设计

,1,“美听”—创设美?把学生带入至真至纯的唯美的爱情意境～唤起学生

的美感～引起学生的情感共鸣。,2,“美读”—感受美?感受诗歌的意象美、情感美、音乐美。,3,“美悟”—领悟美?诗歌中都用了哪些意象,

1

?这些意象分别象征了哪种爱情观,

?作者的态度是怎样的,

?作者理想中的爱情是怎样的,

?诗歌运用了怎样的写作方法,,4,“美说”—发现美:?我的爱情宣言

?早恋问题

二、学情分析

教学对象是中等职业学校财经系二年级的学生～学生基础较差～课外阅读量少～阅读鉴赏诗歌的能力极为薄弱～学业负担轻。十六七岁的中职生敏感、细腻、感受力强～引导学生思考爱情、思考人生～为学生一辈子打上精神的底色。三、学习环境选择与学习资源设计

1(学习环境选择:学校多媒体教室

2(学习资源类型:教学课件、多媒体资源库、

3(学习资源内容简要说明

课前～教师将《致橡树》相关资源发布到校园网上～有七个部分～分别为:“课文解读与作者介绍”、“诗歌常见意象”“鉴赏诗歌象征手法的运用”“爱情电影”“诗歌音乐库”“朦胧诗相关知识”“鉴赏诗歌象征手法”。

四、学习情境创设:

1(学习情境类型:问题性情境、虚拟情境、互动性情境

2(学习情境设计

虚拟情境:

,1,采用网络资源、多媒体课件等教学用具～营造诗歌意境。问题性情境:

,2,在教学环节中～创设相应的问题情境～启发学生探究、思考、提升。互动性情境:

,3,晚自习时间～教师与学生利用qq群讨论组～进行诗歌单元诵读互动、指导。五、教法学法设计

,创设情境:运用信息技术创设教学情境～引起情感共鸣。,诵读法:示范、配乐诵读、自读。

,小组讨论法:学生在讨论中～积极参与～畅所欲言～充分锻炼表达能力。,自主合作探究法在自主合作探究过程中～培养学生分析问题解决问题的能力和

团结合作意识。

六、学习活动组织

1(自主学习设计,打?～并填写相关内容,

类型相应内容使用资源学生活动教师活动相互帮助研读意境校园网“致橡搜集爱情歌曲布臵任务

树资源库”或电影组织评价2(协作学习设计

2

类型相应内容使用资源学生活动教师活动竞争?最佳朗诵之“致橡树资源朗诵布臵任务及考核

星库”标准～过程指导～

,朗诵比赛,多元评价。3(教学结构流程的设计

教学教学内容师生互动设计意图环节课件展示教法学法媒体资源

导一、“美听”-创设美师:播放视频《梁祝》【设计意图】入激发学生兴趣—入境抓住二年级学生正新师:,引导语,值青春期这一心理课因为爱情～祝英台忍特点～伴着舒缓优3悲赴黄泉,因为爱情～孟美的视频音乐《梁分姜女哭倒了万里长城,因祝-化蝶》～深情的钟为爱情～林黛玉含泪焚诗语言～优美的情境～

稿。这简简单单的两个字～使学生入境。

引出了人世间多少悲欢离【媒体资源】

合～那么～爱情到底是什通过校园资源音乐

么,就让我们带着这个问库的视频音乐～实

题踏上今天的爱情之旅:现助学助