七年级数学一元一次不等式组.ppt

5恭喜你，过关了！6(6)不等式组的解集在数轴上表示为()≥-2,-5-2-5-2-5-2-5-2A.D.C.B.设计意图：让学生注意包含与不包含的细节问题。7恭喜你，过关了！本节课你最大的体验是什么？本节课你学习了哪些知识？回顾与思考本节课你掌握了哪些数学方法？设计意图：鼓励学生畅所欲言总结对本节课的收获和体会，梳理本节知识要点，纳入学生认知结构，渗透数学思想方法，提高学生数学素养。解一元一次不等式组的一般步骤和规律。数形结合、化归、类比的数学思想。2.解不等式-53x+14.1、作业：P141－－1421、2、3（必做题）设计意图：第1题为紧扣双基的基础题，2、3题适当变通，增加难度,培养学生发散思维能力。3、求出不等式组的整数解.（2、3选做题）板书设计设计意图：黑板的大部分空间留给学生板演，让他们真正成为学习的主体，讲台的主人。一元一次不等式组4、例题1、概念2、解集3、规律教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材分析1、通过动手实践、小组讨论、上台发言来观察学生学习数学的水平和数学思维能力。2、通过基础训练和创新训练，从识记、掌握、运用、迁移四方面来评价学生的学习结果。3、关注学生表现出来的情绪和态度，积极培养他们对数学学习的浓厚兴趣和良好的学习习惯。教学评价敬请各位专家、老师批评指正！教材分析教学过程分析教学评价分析教法和学法分析教学重难点分析说课程序教学目标分析教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材的地位和作用教材分析本节课作为第九章第三节，起着承上启下的作用。在内容上，从一元一次不等式到一元一次不等式组，再将一元一次不等式组应用于实际问题，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，符合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般以及数形结合等重要的思想方法。1、了解一元一次不等式组和它的解集的意义2、掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法。经历不等式组解集的探究过程，渗透类比、化归和数形结合思想。让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。知识目标能力目标情感目标教学目标教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材分析教学重点和难点重点：理解一元一次不等式组解集的含义一元一次不等式组的解法教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材分析难点:理解一元一次不等式组解集的含义启发式、探究式以教师为主导、学生为主体、问题为主线。思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。教学方法教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材分析运用新知巩固练习归纳小结反思提高师生互动探求新知布置作业分层落实教学方法教学过程教学评价目标分析重、难点教材分析教学过程创设情景引入新课向上是我的别名，奋进是我的生命。我自信，我努力！我奋斗，我成功！我90千克我x千克我40千克嗨嗨，你知道我小猪大约有多重？列出不等式我90千克我x千克我40千克X+40＜903X＞90X+40＜903X＞90几个同一未知数的一元一次不等式合起来就组成一元一次不等式组1、你们会解这两个不等式吗?并把解集在同一坐标轴上表示出来。(1)X+40＜90X＜50(2)3X＞90X＞30在数轴上表示不等式①,②的解集05030公共部分3X＞90不等式组的解集X+40＜90记作:30x50几个一元一次不等式的解集的公共部分，叫做一元一次不等式组的解集.设计意图：此处提出“阶梯式”的问题，可以增强学生参与数学活动的意识，建立良好的自信心。通过观察数轴，体现数形结合思想。2、你能找出它们的公共部分吗？探究规律1、2、3、4、X＞1X＞3X＜5X＜1X≥-4X≤6X≤-1X＞2你发现了不等式组的解集有什么规律吗？在这个探究过程中，自己动手画数轴求解集，相互交流答案总结规律。设计意图：学生先自己做，然后小组交流心得体会。最后小组派代表发言，通过求这四道不等式组的解集：1、