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第11课《反对党八股》教学设计
【教材分析】
《反对党八股》既是一篇针对性很强的文章,也是一篇具有普遍学习意义的文章,学习此文首先要重视它的思想内容,要联系实际,争取活学活用。文章思路清晰,议论深入,表达灵活,语言生动,都很值得学习,但因为篇幅较长,宜“大处着眼,小处着手”。
【教学目标】
理解党八股的问题,牢记党八股的罪状,端正行文写作的方向。
学习认识课文深入浅出的议论,梳理其中的比喻论证、对比论证等论证方式。
体会学习课文精彩的语言表达,认识广泛学习语言、持久学习语言的重要性。
【教学重点与难点】
教学重点:学习文章的论证方法和语言表达。
教学难点:理解文章的针对性,认识文章在当下的现实意义。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
导入
我们知道唐宋八大家之首的韩愈“文起八代之衰”,是唐代古文运动的领袖人物,他领导的古文运动有什么重要主张呢?明确:主张“文以载道”,“唯陈言务去之”,反对魏晋以来以骈体文为代表的崇尚浮华、卖弄辞藻、刻板僵化、内容空洞、思想贫乏的文风。提问:课文《反对党八股》出自1942年2月8日毛主席在延安干部会上的一篇讲话,这又要反对怎样的文风呢?
学生自读课文
(10分钟)
背景与主题
问答明确:
反对空洞冗长、装腔作势、无的放矢、语言贫乏、机械罗列的不良文风。在这里,“党八股”是指革命队伍中某些人所写的文章对于事物不加分析,只是搬用一些革命的名词术语,言之无物,空话连篇,像“八股文”一般的文字。
八股文简介
唐宋时期的科举考试,唐代“帖括”,要求概括地默写某一种经书的注解;宋代的“帖经”,要求发挥对经文意义的理解来写文,因而名为“经义”。元代也曾实行科举考试,用“经义”“经疑”为题述文,出题范围限制在《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种书中,这大致是最早的八股文雏形。明代朱元璋洪武三年,诏定科举法,应试文仿宋“经义”。成化年间(1465-1487),经多名大臣提倡,逐渐形成比较严格固定的八股文格式。
明清科举考试要求使用的八股文,也称制义、制艺、时文。每篇由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。“破题”用两句说破题目要义。“承题”是承接破题的意义而阐明之。“起讲”为议论的开始。“入手”为起讲后入手之处。下自“起股”至“束股”才是正式议论,以“中股”为全篇重心。在这四股中,都有两段排比对偶的文字(“每四股之中,一反一正,一虚一实,一浅一深。”——顾炎武《日知录》),合共“八股”,故称“八股文”,也称“八比”。题目主要摘自《四书》,所论内容要要根据朱熹《四书集注》等书,不允许自由发挥。旧时科举,八股文要用孔子、孟子的口气说话,四副对子平仄对仗,言语不能亵渎圣人。
3.写作背景
1905年,清朝废除科举考试,八股文没有了市场。新文化运动以后,白话文的影响日益扩大,文言文逐渐用得少了。然而,八股文的积习与毛病并没有骤然完全消失。
1942年,抗日战争正处在最艰苦的相持阶段,党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。为了肃清其流毒,提高全党的马列主义水平,我党在延安和各抗日根据地开战了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。毛主席于1941年和1942年,分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告,号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。
四、内容与思路
1.原文与课文
《反对党八股》全文共五个部分。第一部分总说反对党八股的必要性;第二部分详析党八股的历史根源和阶级根源;第三部分列举党八股的罪状,对党八股进行全面而深刻的分析;第四部分提出打到“党八股”的办法,强调要端正态度,向群众学习;第五部分照应开头,号召彻底打倒“党八股”。课文为原文第三部分,可以说是主体部分,篇幅约为原文(9647字)的一半(4766字)。
2.八大罪状的次序
问:课文列举了党八股的八条罪状,这八条罪状的顺序可以打乱吗?作者是怎样安排其顺序的?
罪状
问题
一、空话连篇,言之无物
内容空洞
二、装腔作势,借以吓人
态度和动机不对
三、无的放矢,不看对象
不能联系群众
四、语言无味,像个瘪三
语言表达不好
五、甲乙丙丁,开中药铺
形式机械,思想贫乏
六、不负责任,到处害人
写作态度不好,马虎失职
七、流毒全党,妨害革命
危害(内、近)
八、传播出去,祸国殃民
危害(外、远)
明确:
大体是从表现到根源到危害。前五条是论述的重点,顺序大致是由表及里,由浅入深,由主及次,从思想态度的改造到工作能力的提升,既有轻重之别,也有难易之分……
五、论证与表达
1.对比论证
问:正反对比论证是一种突出的论证方式,本文更是边破边立,试举例说明。
明确:
①有些同志喜欢写长文章,空空洞洞的——斯
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