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《从蒸汽机到互联网》教学设计--王燕

【课程标准】

1、以蒸汽机的独创和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

2、以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

【教材分析】

本课是人教版历史必修3第四单元的第13课，主要从科技发展史的角度阐述了近代以来人类科技发展的三个重要阶段“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”。蒸汽机的独创、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大变革。本课内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学精神教化的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。

【学情分析】

高二学生思维较为活跃，求知欲较强，对历史学问驾驭较多。因此，在教学过程中，首要任务就是通过再现生动的历史画面培育学生的学习爱好，提高求知欲望，并力争在实力上有所突破，为学生下一阶段学习打下基础。

3.信息技术发展的影响

引导学生结合现实生活中的现象，从经济全球化、工作方式、生活方式等角度去思索归纳其影响，留意要辩证地去看信息技术的发展。

四、课

堂小结

通过本课学习，使同学们感受至］科学家坚韧探究和不懈追求的精神，以及从生产力发展的须要理解科学技术进步的缘由，反过来科学技术又推动了生产力的发展，最终带来社会的进步，人类社会由农业经济向工业经济过渡，再到学问经济的演化，印证了科学技术是第一生产力的观点。

将本课学问升华到学生的情感看法及价值观

【课后作业】

.举例说明科学技术的进步对社会发展的作用。

.你觉得应当怎样评价蒸汽机和电力对社会发展的作用?

中学新课改，变更了学生被动接受学问的学习习惯，要求老师提倡学生自主学习，加强对学生学习过程的指导。这堂课正是基于这一点大胆创新，在基础篇的过程中给学生搭建自我展示的平台，让学生主动参及到学习过程中，老师对方法加以指导，激发学生的自主探究意识;在实力篇中，将历史演化及现实生活联系，世界科技发展和中国发展相联系，呈现了历史新课改的多层次、多方位的立体整合，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望将来。

当然，自主课堂教学模式在实际教学中也可能出现一些问题，例如课堂教学时间有限，如何体现面对全体，给每个学生以机会？再次如何更好地处理驾驭学问和培育实力的关系，接受性学习及自主、合作、探究式学习的关系，让课堂真正成为学生充溢自主和乐趣的天堂仍将是我们接着思索的问题。

【教学目标】

学问及实力

.识记：三次工业革命过程中最具代表性的独创；

.理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必定性，以及科学技术的进步对推动人类社会发展的巨大作用；

过程及方法

.课前学生分三组合作探究三次科技革命的相关问题，在学生自主探究的基础上，师生合作沟通，归纳概括本课基础学问。

.探讨如何看待科技及斗争的关系，进而探讨如何看待科技对人类生活的影响，从而拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培育学生学史、用史的实力。

情感看法及价值观

通过对科学技术成为推动社会发展的动力的学习，使学生相识到科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。进而激发学生努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。

【教学重点】蒸汽机的独创和电气技术的应用对社会发展的作用。

【教学难点】其次次工业革命开拓的时代被称为“电气时代”的缘由。

【教学方法】

.教法：通过情景创设、问题设置、启发讲授、师生对话及探讨，使老师成为学生活动的组织者、激励者及引导者。

.学法：通过搜集资料、小组探讨、上台陈述、辩论赛等多样化的形式进行主动学习、合作学习、探究学习，使学生成为课堂的主体，主动相识基本史实，深化理解历史现象，实现感性相识到理性相识的转变。

【课时支配】

一课时

【教学准备】

老师熟悉教学流程，指导学生做好课前预习，并将预习过程中的问题准备，以供探究。

【教学设计】

教学内

老师活动

学生活动

设计意图

容

导入

展示幻灯片中我们日常生活中常见的一些现代化产品，如电话、电视、电脑、汽车等,引导学生回忆及这些产品的相关历史内容。

学生回忆工业革命的概念及相关学问。

引导学生阅读引言，获得信息：

.工业革命的发展须要新的动力

.瓦特蒸汽机的出现不是偶然的，它是建立在前人探讨的基础上的,纽科文水泵为瓦特蒸汽机的独创奠定基础。

结合之前

所学学

问，为本

课学习奠定学问背

景。

、

“蒸汽

时代”

的到来

探究-：

1.瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？

学生小组探讨探究

.历史背景：

17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍；

18世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能；

通过对本子目的