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小学四年级语文教案——田忌赛马第一课时教学设计之二

教学目标：

1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3mdash;12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。

2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理。

教学重点、难点：

重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2．学习课文3mdash;12自然段。

难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

课前准备：1．制作有关的课件。

2．每位学生做一套纸马。

教学过程：

一、揭示课题，推想内容

1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫田忌赛马。〔板书课题〕

2．齐读课题，教学忌，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

3．推想课文内容：题目是文章重要的组成局部，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢

〔田忌与谁赛马赛了几次结果怎样〕

二、自学课文，初步感知

1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

2．自学检查。

〔1〕齐读生字，简析丧、惑、蔑三个生字。

〔2〕指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

三、细读课文，弄清赛局

1．理清脉络。

〔1〕指名说说哪几个自然段写田忌败了，哪几个自然段写田忌胜了

〔2〕按初赛失败mdash;孙膑献计mdash;再赛获胜的线索将文章分成三段。

2．学习一、三段，弄清比赛经过。

〔1〕边读课文边完成练习一。

第一次第二次

田齐田齐

〔〕上mdash;mdash;上〔〕上上

〔〕中中〔〕中中

〔〕下下〔〕下下

比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕

〔2〕反应：学生上台说说比赛的经过和结果。〔边连线边介绍〕

四、学习第二段，深究课文

1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的

2．出示图片，介绍孙膑：

a．找一找图中哪个是孙膑另一个是谁你是怎么知道的

b．他们正在干什么文中哪些段落是写这幅图的

3．学习3mdash;9自然段。

〔1〕指名朗读3mdash;9自然段，其他学生用____划出同孙膑讲的话。

〔2〕学习孙膑的四句话。

a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么该怎样读

b．讨论这四句话的关系。

c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的〔胸有成竹〕

d．理解胸有成竹的意思及在文中指什么

e．有感情朗读这四句话。

〔3〕讨论孙膑思维过程。

a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的

b．出示句子：从刚刚的情形看，大王的马比你的快不了多少呀

①刚刚的情形指什么他看出了什么〔仔细观察〕

②假设这六匹马赛跑，它们的名次如何〔大家摆一摆〕

③他进行了怎样的分析〔科学分析〕

④他准备怎样调配力量〔板演六匹马调配的过程〕

⑤再读3mdash;9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的找有关的句子读一读〔师范读，学生练读。〕

4．学习10mdash;12自然段。

〔1〕导入：马快不了多少是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么请大家自由读10mdash;12自然段。

〔2〕讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌

理解：夸耀、讥讽、轻蔑〔找近义词〕

〔3〕指导朗读齐威王的话。

5．分角色朗读第二大段：〔1〕分组练读：〔2〕指名分角色朗读。

五、明确写法，延伸课外

1．本文的三个人物谁最重要为什么把田忌和齐威王写得那么具体

2．第二次赛马结束，假设田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么

3．假设齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想

六、课堂总结

内容总结

〔1〕小学四年级语文教案——田忌赛马第一课时教学设计之二

教学目标：

1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3mdash

〔2〕12自然段，并能用自然段归并法给课文分段

〔3〕〔1〕齐读生字，简析丧、惑、蔑三个生字

〔4〕〔2〕指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来

〔5〕〔1〕指名说说哪几个自然段写田忌败了，哪几个自然段写田忌胜了

〔6〕a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲