《只有一个地球》的教学设计与反思.doc

13、《只有一个地球》

主备人：谷鑫复备人：

【教学目标】：

1.学习7个生字，能正确读写“渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。

【教学重点、难点】：

懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。

【课前准备】：

1.地球仪，地球挂图，地球知识的资料，宇航员拍摄的地球图片；

2.教师自制的多媒体课件；

【课时安排】：2课时

【教学过程】：

第一课时

一、谈话导入新课

师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你们了解地球吗？谈谈你对地球的了解。

生回答。

师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》。（出示课题）

【设计意图】：（联系学生生活实际，通过谈话导入新课。）

二、看图引入，初读全文

1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。不懂的字词利用工具书解决。

3、学生自由读课文。

4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

【设计意图】：（让学生充分地与文本对话，引导学生带着问题去读书，把课文内容读懂，学生把自己不懂的地方提出来，在质疑问难中让学生真正动起来。）

三、默读课文，梳理内容

1、默读课文，四人小组讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；

地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；

人类无法移居的事实（第5至7自然段）；

人类应保护地球（第8至9自然段）。

【设计意图】：（让学生成为课堂的主体，引导合作学习，讨论交流，理清文章脉络。）

四、概括大意，初解课题

1、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要内容。

2、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？

小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类将──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。

【设计意图】：（了解文章大意，有助于接下来的学习和探究。）

五、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

【板书设计】

【课堂检测】

【教学反思】

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。

2、指名说一说课文主要内容后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边思考：把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流。

二、板块研读，深究题意

师：“不动笔墨不读书”。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句，同时穿插说明方法的训练。

1、感悟地球的渺小。

（1）指名读。

（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。

【设计意图】：（这一环节引导学生在与文本的对话中，在不着痕迹的指导中步步深入地体会，通过老师的点拨，让学生的思维不会停留在地球外表的美丽上，继续读书，将会有更大的收获，更敬佩、感谢地球母亲。）

2、感悟自然资源的有限。

(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

①明白矿物资源是不可再生资源；

②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）

②品读句子：“但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。”

③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

【设计意图】：（这一部分教学，引导学生品味语言，积累语言，体会关联词的运用所起的作用。课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了“补白”的作用，使这两段说理的文字更感性，内容更具体情感更丰富。）

3、感悟无法移居的事实。

（1）品读句子：“科学家已经证明……别的星球上去。”

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的