为了桃李更芬芳.pptx

为了桃李更芬芳;一、近年来中考命的特点及变化趋势

二、学生考试中出现和存在的问题三、2009年中考命题趋势的分析四、2009年中考复习备考的设想;一、近年来中考命的特点及变化趋势;坚持重在测试德育综合素质，考查学生对所学初中思想品德课基本知识理解、掌握的同时，着重考查学生综合运用所学知识观察、发现、分析、说明与解决社会、学生中存在的实际问题的能力，并通过中考考查提高学生的思想觉悟水平。

从历年来的中考试题分析中，我们不难发现其始终坚持“稳中求变，变中求新，新中求活”这一原则，命题变化趋势集中表现为：走向能力和教育价值立意，走向知识综合，走向实践探索，走向开放创新。既为课程改革中如何进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力，注意引导发挥学生主体作用，特别是培养学生的探究实践能力和创新能力提出了新的要求，也为今后思想品德课教学改革起到了良好的导向作用。;二、学生考试中出现和存在的问题;三、2009年中考命题趋势的分析

2009年中考思想品德命题将会继续在近年来已取得的宝贵经验基础上，紧密结合2008年中考思想品德试题呈现的新特点，积极贯彻课程改革和中考改革精神，坚持以学生发展为本，注重对学生的思想品德观点教育和思想品德方向，主流价值标准的引导，更好地体现新课理念，更完整地体现新课标的要求。

历年来中考试题命题轨迹集中表现为：走向能力和教育价值立意，走向知识综合，走向实践探索，走向开放创新。;能力和教育价值立意是中考命题的立足点。近年来中考命题改革所体现的能力要求，主要是对分析性能力应用性能力和创造性能力的考查，命题者对考查对象的选择经常集在以下几个方面：一是着眼于现实重大问题以及社会热点、焦点问题；二是选取那些发生在考生身边，甚至与考生息息相关的事例；三是关注人类自身的生存，发展等问题。

试题在突显主干知识的基础上，更加注重知识在学生生活主题中的有机整合。如教材七至九年级内容按照“成长中的我——我与他人的关系——我与集体、国家和社会”的关系逻辑线索，有机地将心理健康，心理，法律与国情知识???育融为一体。;2009年的中考试题将会在这方面进行更加积极探索。如在同一个特定的情景材料下，设置不同问题，整合有关道德、心理、法律与国情知识，这样不但考查学生综合运用知识的能力，同时，对知识的考查，会由学科内向跨学科推进。而且中考重点考查的是那些具有支撑意义的最基础知识，考查也会由单个知识点转向多个知识点的综合，并围绕一个主题，从不同角度，不同层次提出各种问题，从而检测学生的能力。;四、2009年中考复习备考的设想;2、把握热点，搞好专题。

思想品德中考的内容与时政、社会热点紧密联系，已经成为思想品德中考的一大特点，与青少年成长有关的各类时政材料在各类题型中都能找得到，时政热点已成为思想品德中考的主要背景材料。因此，在复习中要重视书本知识与时政热点内容的结合，要重视社会生活中的实际问题，特别是与青少年有关的实际问题，并能加以剖析。最后的复习特别要注意结合学科主干知识分析社会热点问题。在分析热点时，应切实把握时政热点、焦点问题的来龙去脉每一个重大热点问题与教材中哪些知识点有怎样密切联系，做到有分析、多角度、多侧面地认识问题，分析问题，从而表现出较强的综合分析能力。今年的重大热点如：改革开放30周年与书本的社会主义建设部分等相链接；汶川地震与珍爱生命，民族精神，社会主义优越性等知识相链接；“三鹿”事件与珍爱生命，诚信，消费者权益，依法治国方略等知识相链接；北京奥运，神七与坚强意志，逆境，科技，民族凝聚力，国际形象等知识相链接，世界金融海啸与经济全球化相链接等等。让学生在了解，分析这些热点的过程中更好地进行探究，培养创造思维，同时增强学生使命感和责任感。;3、精讲巧练，授学生以“渔”。

中考思想品德试题在设问上大多具有方式新颖、巧妙、灵活、尊重考生主体地位的特点，在试题答案特别是主观题答案设计上一方面注意尊重课本，答案要点化，要点精炼化；另一方面倡导和鼓励答案的多元而不惟一，采意与采点相结合，学生答题只要观点正确，符合题意，言之有理即可酌情给分。答案设计更加人性化，更加有利学生创新思维发展。这就要求在复习备考过程中，老师要尊重学生的主体作用，应努力创设各种问题情景，发扬教学民主，老师设计，提出问题的同时更应引导学生自己提出问题，对问题的解答忌单向灌输，而应授学生以“渔”，培养学生自主探究解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。此外，要教会学生审题与组织答案，引导学生把设问和材料联系起来，弄清每个设问的限定要求，留意试题所列分值，在组织答案时，注意书写规范，力求答案要点化，要点精炼化。;总之，搞好中考思想品德复习备考要做到大处着眼，小处入手，重视基础，强调创新，掌握方法，把握热点，培养能力，联系实际，关注学生，只有这