人教版语文五年级上册：《挑山工》教学设计.docxVIP

人教版语文五年级上册：《挑山工》教学设

计

导语:教案在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和一起来看看人教版语文五班级上册：《挑山工》教学设计。希望对大家有所帮助。

教材分析

这篇讲读课文讲的是我〃在泰山上遇到一位挑山工，挑山工虽然身挑重物，而且看似走得很慢，却经常走至旷我们〃前面，通过交谈，“我〃明白了其中的道理。从泰山回来，”我〃画了一幅挑山工的画，并始终挂在书桌前。

教学要求

理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、奋勉向上的品德。联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，概括课文的主要内容。学习生字词，感情朗读课文。在体会思想感情的基础上，让学生谈自己生活和学习上遇到困难时应当怎样做。

教学重点

联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，学习挑山工坚韧不拔、奋勉向上的品德。感情朗读课文。

教学难点

在体会思想感情的基础上，让学生谈自己生活和学习上遇到困难时

应当怎样做。

教学构想

本组的训练重点是“体会句子含着的意思〃，教学时应有意识的联系例话中讲的一般方法，指导学生理解课文的内容。要求学生在读中体会挑山工的精神，理解挑山工所说的意味深长的话，然后进一步体会为什么画挑山工的画，再联系自己的实际，谈自己生活和学习上遇到困难时应当怎样做。

教具准备

投影片

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

与学生谈话激趣导入新课，再整体感知课文内容，从泰山上的挑山工说起他们登山走的路程大约比游人多一倍，却经常走到游人的前面去。

学习过程

一、激趣导入

1、板书课题

2、同学们已经预习过课文了，谁知道挑山工〃是怎样的人？（学生自由发言，相互补充，相识可深可浅。）

二、整体感知课文内容

1、请同学们自己读课文，用自己的方式去读，提示学生留意读准

字音。

2、谁情愿读给同学们听？宠爱跟读哪一自然段就跟读哪一自然段。

3、谁来说说课文主要讲了一件什么事？

4、再读课文，画出自己不明白的词语，学生相互质疑。

饱览题句诵读包蕴意味深长腾云驾雾心悦诚服攀谈不解

之谜哲理

三、师生合作学习

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