人教PEP版小学英语四年级上册第五单元作业设计.docxVIP

小学英语单元作业设计

、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四

上

人教版(PEP)

Unit5Dinnersready

单元组织

方式

J自然单元 口重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

PartA

P46——P50

2

PartB

P51——P54

3

PartC

P55

二、单元分析

本单元学习主题是用餐。通过展示在餐馆用餐的情景呈现核心句型。Whatsfordinner?Whatwouldyoulike(for…)？Idlike(Iwouldlike)???,please.通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景感知句型。运用句型Whatsfordinner?理解新词

dinner,soup,vegetable,ready,beef,chicken,noodles,knife,fork

,chopstickso理解句型Whatwouldyoulikefordinner?Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.通过Mike到吴一凡家做客用餐的情景感知句型。故事板块呈现Zip到餐馆就餐的故事。巩固句型Whatwouldyoulike?Tdlike…及单词

rice,fish,noodles,beef,soup,vegetables.理解新句子Anythingelse?Here，syourbill等。

Wouldyoulikesomefish?

A.Yes,please.B.No,Idon!t.C.Irdlikesomefish.

Hereisyourbill.

A.Thanks.B.Excuseme.C.Goodidea!aregoodforus.

A.VegetablesB.KitchenC.Vegetable连词成句：

Wouldyousomelikemeat(?)

isourHereclassroom(.)wouldAnnlikeWhat(?)

11dsomelikenoodlesdinnerfor(.)onPutdishmyit(.)

情景交际：

对方请你随便吃，你会回答：

A.Helpyourself.B.You1rewelcome.C.Thanks.

你不需要再点其他东西时，你会回答：

A.No,thanks.B.Yes,please.C.Somemore?

奶奶想了解你吃什么时，她会说：

Whatswrong?

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyouliketodrink?

翻译：

你想吃点什么？

CanIhavesomesoup?

请递给我一个碗。

CanIhelpyou?

Helpyourself.

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检

测作业25分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语