C语言教学设计.docx

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XX学院

C语言

教学设计

教学部门任课教师教学专业教学班级

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XX 学院课程教学设计（1－2学时 ）

教学内容

（章节、专题）

第一章程序设计与C语言第二章程序的灵魂——算法程序设计语言、C语言、算法

教学目标与要求

对程序设计语言和C语言有初步的了解。了解程序设计的全过程和算法的构成要素

教学重点 §1.3 自己设计C程序

§2.4 怎样表示一个算法

教学难点 §2.4 怎样表示一个算法：流程图、三种基本结构、N-S流程图、伪代码

选用教学素 教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社

材与设备 设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、

投影机、扩音设备

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教学过程 一、简述程序设计语言的发展、C语言在程序设计语言

（内容提纲、中的地位

教与学的方 二、在Windows下运行VC++6.0的方法、C程序的编法） 辑、运行、存盘的方法

三、在已经掌握了VB程序设计的情况下，介绍简单的

C程序的设计方法，强调C与VB相同和不同的地方，

强调C自身的特点

四、提出程序设计的全过程和算法的概念，介绍用N

－S图描述算法

五、举例说明用逐步细化方法设计程序的过程例1.7 三个数取大数（分解策略）

例1.8 百钱买百鸡（递推策略）教与学的方法：

1、循序渐进

2、与VB对照

3、启发、提问

作业：第1章：1、4 第2章：7、8

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XX 学院课程教学设计（3-4学时 ）

教学内容

（章节、专题）

第三章数据类型、运算符与表达式

§3.1-§3.4

数据类型；基本数据类型；常量和变量；整型数据；实型数据

教学目标与要求

了解C语言描述数据的方式。了解基本类型数据：字符型（char、unsignedchar）、

整型（int、unsignedint、long、unsignedlong）实型（float、double）

了解常量和变量

教学重点 基本数据类型

教学难点 数据的存储空间长度及数据取值范围、带符号的数据类型与无符号数据类型转义字符

选用教学素 教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社

材与设备 设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、

投影机、扩音设备

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教学过程 一、阐述丰富的数据类型可以组织成丰富的数据结构

（内容提纲、二、以圆周率的值不同表现形式引出浮点数教与学的方 三、字符型数据的表示和存储方式

法） 四、数据的存储空间长度和数据取值范围五、带符号的数据类型和无符号数据类型

六、直接常量和符号常量、各种类型常量的表示七、变量和对变量的赋值、变量的定义和初始化八、标识符及命名规则

教与学的方法：

1、通过剖析int型和float型数据的存储方式，弄清其余类型数据的存储方式，以及各自的取值范围和精度2、强调C语言的独特的表示方法，如转义字符、形如b=a=3+5的赋值方法

作业：习题三：3、6

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XX 学院课程教学设计（5-6学时 ）

教学内容

（章节、专题）

第3章数据类型、运算符与表达式

§3.5-§3.10

字符型数据；算术运算、关系运算与逻辑运算；不同数据类型间的转换；

数据的输入和输出：printf 函数、scanf 函数、getchar函数与putchar函数

教学目标

掌握C语言的算术运算、关系运算和逻辑运算的规则，

与要求

了解三种情况下的数据类型转换，掌握最基本的输入输出函数

教学重点 关系运算与逻辑运算，各种运算之间的优先级别

教学难点 各种运算之间的优先级别

不同数据类型间的转换

选用教学素 教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社

材与设备 设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、

投影机、扩音设备

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教学过程

（内容提纲、教与学的方

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一、数据、运算符与表达式的关系，5个双元算术运算符二、自反算术运算符，自加和自减运算

三、关系运算和逻辑运算、条件运算四、各种运算之间的优先级别

指出与QB的不同之处：

1、*、/、%的优先级别相同（见附录3），而在QB中，*、

法） /优先与\、\优先于mod

2、与||的优先级别相同（见附录3），而在QB中，and

优先于or

五、涉及数据类型转换的几个概念

六、不同类型数据的隐式转换和显式转换七、printf函数的一般形式

printf（格式控制参数，输出项1，输出项2，…）格式控制